Talents cachés…

cameleonUn jour d'école ordinaire.
Il est 11h35 & je viens d'aller chercher le Zebrounet ; nous sommes sur le chemin du retour vers la maison :!:

 

Dans la voiture, assis dans son siège rehausseur sur la banquette arrière, il me lit comme à son habitude tout ce qu'il voit sur les panneaux publicitaires se trouvant sur notre route.

 

Je le félicite (intérieurement toujours étonnée de la vitesse fulgurante à laquelle il a appris à lire, seul, à 4 ans, & sans le moindre effort. Comme la continuité naturelle de l'acquisition de la parole lorsqu'il était tout petit, tout s'est fait aussi simplement). Mais puisqu'il me tend la perche, j'en profite pour lui demander si, enfin, il a fini par montrer à cette nouvelle instit' (changement d'école durant l'été) qu'il savait lire couramment ! 8-O

 

Réponse pour le moins laconique :

 

- Non !

 

 

Pas vraiment surprise, je lui demande pourquoi, voulant en savoir plus sur ses motivations quant au fait de prendre un soin tout particulier à cacher ses connaissances aux 2 instits qui se partagent sa classe.
J'aimerais comprendre pourquoi ce refus de se montrer tel qu'il est ?

 

Il me répond tout de go :

 

- J'ai des talents cachés !

 

- Certes chéri mais il est important, je dirais même capital, que tu ne caches pas ce type de "talents" à l'école. Parce qu'en faisant cela, ta maîtresse & ton maître ne peuvent pas comprendre pourquoi je leur dis que tu t'ennuies comme un rat mort & que tu as besoin de bien plus que des activités de maternelle pour faire travailler ta tête. Moi je dis blanc & toi tu montres noir. Comment penses-tu qu'ils puissent s'y retrouver dans tout ça ?

 

- Oui mais les talents cachés, ça se cache ! :-?  Sinon on appellerait ça "des talents montrés"...

 

 

Il me confiera un peu plus tard dans la journée qu'il ne veut pas que ses camarades de classe & ses 2 instits le regardent "bizarrement".

 

Pour éviter de se sentir encore plus différent & surtout d'après ce qu'il m'a dit, de le contater dans le regard des autres, il joue au caméléon, essayant autant que possible de se fondre dans le décor pour passer inaperçu.

 

Mais j'ai le sentiment qu'il s'éteint, se met en veille & attend, tristement, que les heures passent :cry:

 

A la maison, dans la voiture, il est tout à fait différent. Comme en Toute Petite Section, lorsqu'il avait eu sa "période puzzle" & réalisait sans difficulté des modèles de 250 pièces, sans jamais en regarder l'image sur la boite.

 

Pourtant il n'en faisait jamais en classe, & pour cause : n'étaient proposées que des choses qu'il estimait ridicules, de 20 ou 30 pièces, & donc sans aucun intérêt à ses yeux :-|

 

Ainsi à l'école, il dépense pour l'instant une énergie considérable à cacher ses connaissances, & pire, à cacher qui il est :(

 

 

Tags: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

11 commentaires à “Talents cachés…”

  1. Antoine dit :

    Je ne sais pas vraiment quel âge peut avoir le zèbre, mais il est à mon avis urgent de lui trouver d’autres activités dans lesquels il pourra s’épanouir. Dans mon cas ce fut l’informatique et les réseaux. Passe temps assez individuel qui me permettait de faire ce que je voulais sans peur de me cacher =)

    L’idéal, serait probablement de le sortir du système scolaire. Mais c’est loin d’être facile à mettre en place :(

    Bon courage pour le zèbre …

    • Zebrounet dit :

      Il fait bcp d’autres choses en dehors de l’école (si on l’écoutait il aurait d’ailleurs un emploi du temps de ministre :roll: Il a fallu limiter le nbre d’activités…).

      Perso je ne pense pas que la déscolarisation soit une bonne solution & je crois (ça n’engage que moi, c’est une opinion tte personnelle) que sauf ds un cas de gde détresse psychologique (du type phobie scolaire) & pour un temps limité, il n’est pas bon de déscolariser un enfant. Et ce car il est « condamné » (comme chacun d’entre nous) à vivre en société, entouré d’autres (& de gde diversité).
      Je pense que le rôle des parents consiste, entre autres choses, à donner les moyens à l’enfant (qui plus est au zébrillon) d’être familier avec cette société pour ne pas être submergé par la violence qui y règne. Or déscolariser, c’est couper, éloigner d’une forme d’apprentissage des relations sociétales.

      • Bady dit :

        « il est « condamné » à vivre en société, entouré d’autres […] déscolariser, c’est couper, éloigner d’une forme d’apprentissage des relations sociétales. »

        Il est certain qu’éloigner un enfant des normes sociales le conduira inévitablement à des complications pour s’y confronter plus tard (puisqu’il devra immanquablement le faire).

        Cependant , de mon avis, dans un cas similaire à celui du petit zèbre, l’ayant vécu, l’envie d’acceptation conduit fatalement au mimétisme. Et suivant les fréquentations qu’ils aura, il sera susceptible de freiner son potentiel par simple peur du rejet et dans des situations extrêmes, vraiment se nuire à lui-même (ex: le tabac, l’alcool, les drogues …). Problème certes absent pour le moment mais à surveiller de très près. Je ne prétend pas avoir la solution, mais agrémenter son environnement d’une source de compréhension supplémentaire (autre que la famille), où il s’exprimera sans retenue, du moins sans se brider, lui sera d’un grand soutien. Lorsqu’on se sent comprit, on se donne le droit d’être soi-même. Et être soi-même c’est accepter ce que l’on est sans rejeter l’éventualité de s’améliorer…

  2. Gagrayé dit :

    Bonjour,
    Au collège tout le monde me trouve bizarre, étrange ou même parfois fou :!:
    Au fond, ce qui rend mon regard si péjoratif sur tous ces gens qui m’entourent et qui animent mon quotidien c’est seulement le reflet de leur propre regard sur moi. A cause d’eux j’ai cru que j’étais malade :cry: Un rien pouvait me rendre violent ou dépressif. Découvrir que j’étais un zèbre fut pour moi une réponse à toutes ces questions que je me posais, un soulagement : Je suis seulement différent :)

  3. Tigerlily dit :

    Mon fils ainé savait lire (lecture et compréhension parfaite) à un peu moins de 5 ans, aucun instit ne s’en est rendu compte, il a fallu qu’on le dise à l’instit pour qu’elle le vérifie. Mon zèbre ainé est un mimétique, il refuse d’être différent de peur de perdre ses copains, et refuse tout saut de classe malgré le fait qu’il s’ennuie et ne fait pas grand-chose d’intéressant (à part l’anglais qu’il adore). La maitresse a essayé d’enrichir mais toujours à cause de son camouflage, elle ne se rend pas compte (et n’essaie plus compliqué qu’à chaque fois qu’on la voit) qu’elle est encore bien en dessous de ce qu’il faudrait.
    Ma fille a 4 ans et quelques et sait pratiquement lire, elle a repris la maitresse en classe parce qu’elle écrivait monsieur et que ça ne se prononce pas comme ça s’écrit ce qui la perturbait beaucoup ! Avec elle, aucun camouflage, ce n’est pas son caractère, la maitresse nous a d’ailleurs demandé la permission de lui faire passer un test de QI et lui fait faire un niveau intermédiaire moyenne-grande section (compréhensive, et on a découvert récemment qu’elle était maman d’enfants HQI, ça aide !). Il faut dire que ma fille si elle s’ennuie, la maitresse ne peut plus rien apprendre aux autres… :roll:

  4. Tigerlily dit :

    tout ça pour dire (oups, envoyé par erreur avant la fin) qu’on ne peut pas empêcher un enfant de se camoufler. Je suis persuadée qu’il peut essayer tout ce qu’il veut, mon fils est perçu comme différent (il saborde tout seul son camouflage cette année avec des remarques ou des réflexions qu’il est vraiment le seul à avoir). Alors il vaut mieux enrichir dehors et le laisser prendre le temps d’accepter sa différence et d’apprendre à la gérer en présence des autres enfants. Il faudra bien qu’il apprenne à le faire et il vaut mieux que ce soit avant l’age adulte. Pour moi la scolarisation soit être la solution de la dernière chance en cas de drame réel.

  5. kit dit :

    Bonjour à tous! Ma poupée de 6ans étant fraichement testée (QIT 121, mais tres grosses angoisses, diagnostiqué hp). Sa psy lui propose détablir un cahier avec des exercices en plus sur les sujets qui l’interresse lorsqu’elle finit avant les autres. Elle nous a répondu: non maman ils vont se moquer de moi encore, je vais aller plus lentement c’est pas grave! Que faire!

  6. Kerdoncuff dit :

    Ce texte me va droit au cœur . Mon fils est en grande section maternelle , né en début d année, le plus âgé de sa classe et diagnostiqué EIP . Sa maîtresse ( une excellente professionnelle et pas que ça … ), a souhaité un saut de classe grande section / CE1 . La directrice a émis un avis favorable . La psychologue scolaire qui confond douance et compétences acquises a émis un avis défavorable ( hyper sensibilité / difficulté de socialisation /peur de l échec / inhibition ), je dirai une constante ( pas toujours ), chez les enfants à haut potentiel. La commission est passée , l inspectrice académique qui n a jamais vu mon garçon émet un avis défavorable . En somme , elle va contre l avis de l équipe pédagogique . Nous faisons appel . Mon fils ne cesse de s inhiber , le petit garçon créatif , extravagant et terriblement bavard souhaite selon ses dires « comme les autres « , intégration de la norme par sens aiguë d observation . L affreux gâchis est en route , nous luttons avec nos forces motrices . J ai évidemment expliqué à la réfèrente en charge des EIP à l académie , que les textes qui réglementent le parcours scolaire des EIP étaient une bien belle avancée encore fallait t il Qu ils soient appliqués. Merci pour ce blog et ces nombreux témoignages qui viennent éclairer de soleil les moments difficiles .

  7. pebocq dit :

    Tellement proche d’un à moi.

  8. Djack dit :

    oui, ils sont nombreux à passer par cette phase où il faut devenir caméléon pour survivre, et où l’école, au final, les éteint. Pour mon fils de 12 ans, j’ai décidé de ne plus attendre, je le déscolarise à la rentrée. Conseils, lectures, sites , touts propositions bienvenues!!

  9. Maïlys dit :

    Eh bien moi (30 ans, identifiée zèbre il y a quelques semaines), je crois n’être jamais passée par une phase caméléon quand j’étais enfant. Je n’ai pas su me fondre dans la masse (ou je n’ai pas voulu?). C’est venu bien plus tard, vers 20 ans. Mais je ne me suis pas sentie mieux en essayant de gommer tout ce qui « dépassait », qu’en essayant de rester moi même (au prix d’un certain décalage et rejet). Dans les deux cas, c’est difficile.



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

Répondre à Tigerlily