Le chiffre rond !?
Fréquemment, les gens assimilent le surdoué à un chiffre. Chiffre censé définir à lui seul ce terme si confus & insondable dans l'esprit commun, & pourtant ne se basant sur aucune réelle connaissance dans le domaine (les mêmes personnes faisant joyeusement la confusion entre différentes échelles de mesure & ne comprenant pas les notions d'étalonnage 
).
Pourtant, il y a une véritable obsession du chiffre. La comparaison avec l'autre, le positionnement par rapport au(x) seuil(s). Je l'écris au pluriel car ce fameux "seuil" ne fait justement pas l'unanimité auprès des psychologues cliniciens. Pour certains il sera de 125 (celui retenus par de nombreuses associations en France), pour d'autres ce sera 130 (celui le plus communément admis, dans les rapports officiels comme sur le plan international), quand certains ne considèreront un surdouement qu'à partir de 140 (tous ces chiffres étant sur l'échelle de Weschler - sur ce lien, vous trouverez des tables de conversions).
Bref... les avis sont partagés !
Mais qu'est-ce que le chiffre de QI 
Avant de parler de chiffre, encore faut-il comprendre à quoi cette donnée correspond exactement.
Il est important de rappeler ici que je parle du Quotient Intellectuel (QI) total qui est une moyenne statistique des 4 indices suivants :
° ICV -> Indice de Compréhension Verbale
° IRC -> Indice de Raisonnement Perceptif
° IMT -> Indice de Mémoire de travail
° IVT -> Indice de Vitesse de Traitement
Ce QI total (ou global) n'a de réelle valeur qu'à la condition que les 4 indices en question soient qualifiés d'homogènes.
S'ils sont hétérogènes (ce qui est en fait TRÈS fréquent chez les enfants & les adultes doués - le surdouement étant rarement également réparti), le psychologue décidera alors seul, selon l'écart existant entre chaque indice, s'il peut ou non calculer le QI total sans lui faire perdre tout son sens.
Plus les indices sont homogènes, mieux c'est !
De la même manière, il est habituel que les enfants comme les adultes surdoués aient un très mauvais score au subtest "Code" & voient ainsi chuter le QI Performance, puis par ricochet le QI Total.
Il est alors intéressant pour le psychologue de recalculer en parallèle un 2nd QI Total, en laissant de côté cette note au subtest "Code" qui est si souvent raté par les personnes à haut potentiel.
Ces précisions rappelées, revenons au chiffre magique... 
La notion de seuil laisse entendre à la plupart des gens qu'avant, c'est pas ça, après c'est tout bon. Un peu comme si
- à 129 de QI total on ne peut pas être surdoué
- mais à 130 on l'est !
Quoi qu'en pensent d'aucuns, ça n'est pas ainsi que cela fonctionne. Pourquoi ?
• Primo car le QI n'est pas un chiffre rond 
Il ne peut pas être une valeur absolue, il s’agit en réalité d’une approximation, d'une estimation établie au centre d’une bande d’erreurs possibles. Car chaque test a une précision qui lui est propre. Plus un test compte de subtests & d'items, plus il sera précis.
Il est tout de même intéressant de noter également que plus on s'éloigne de la moyenne (la norme, conventionnellement fixée à 100), moins précis & moins fin sera le test, car il n'est pas fait pour les scores extrêmes (la majorité des gens étant par définition, dans la moyenne !). Et ce dans le très bas, comme dans le très haut 
Ainsi comme je l'expliquais plus haut, le chiffre communiqué par le test n'est qu'approximatif & ne peut donc pas être une valeur ferme.
Un test d'efficience intellectuelle n'est pas une mesure de l'intelligence, puisqu'elle est par essence un objet aux contours indéfinis, donc impossible à "mesurer". Non ce type de test (reconnu & validé, réalisé chez un psychologue - il ne s'agit pas là des "tests" que l'on trouve sur Internet ou dans des magazines & qui ne sont que de simples amusements sans aucune valeur) évalue l'efficacité du fonctionnement intellectuel d'un individu par rapport à la moyenne de son âge & de sa catégorie, ce qui n'est pas du tout la même chose.
Le QI est donc un score relatif qui indique une position dans un groupe d'âge identique & à un instant T. Comme la valeur du QI, la marge d'erreur (également nommée "mesure de l'erreur type moyenne") est exprimée en nombre de points & s'écrit généralement comme suit :
« Il y a 95% de chances pour que le Quotient Intellectuel soit compris entre ... & ... »
Prenons l'exemple d'une personne qui obtiendrait un score de QI de 130. Il est en fait plus juste d'affirmer que cette personne présente un résultat pouvant osciller entre 123 & 137, si on retient une marge d'erreur de 5 % !
C'est pourquoi bien souvent, les psychologues aiment à préciser sur le compte-rendu écrit qu'ils remettent à leur patient des valeurs minimales & maximales, qui représentent la fourchette dans laquelle l'expression statistique de l'intelligence du sujet se situe, en fonction de son âge.
Car il faut bien garder en tête l'objectif d'un bilan psychométrique, qui est avant tout d'analyser la manière dont l'individu utilise son intelligence & de lui donner des clés pour avancer. N'oublions pas qu'un test d'efficience intellectuelle n'a pas pour mission de fournir une feuille de résultats à agiter fièrement sous le nez des autres pour se prouver quelque chose. Il n'y a pas de "bon" ou de "mauvais" test, il n'y a rien à réussir & il ne s'agit pas d'un concours ou d'un contrôle !
Son intérêt est au contraire de mieux se connaître soi-même & de mieux comprendre ses propres processus de réflexion, d'analyse, de fonctionnement. C'est une démarche personnelle qui ne prendra tout son sens qu'à la condition d'être considérée comme tel.
Les informations apportées par un bilan ne prétendent pas à autre chose : elles ne permettent qu’un certain classement des sujets, vus sous un angle déterminé & à un moment très précis. Cet ordonnancement va de celui dont le score est le plus bas jusqu’à celui dont le score est le plus élevé. Mais les instruments n’ont jamais prétendu dire plus ni donner un chiffre absolu, précis, infaillible qui ouvrirait la porte d'un club privé, ou la refermerait à jamais...
Dans mon cas personnel - puisqu'il s'agit de chiffre dans ce billet, il n'y a aucune raison de cacher le mien - mon QI au jour de la passation du WAIS était de 141.
Il semble en fait plus juste d'affirmer qu'il est situé dans une intervalle allant de 134 à 148.
Le compte-rendu qui m'a été fait souligne en outre une "faible vitesse de traitement" (au regard de mes autres scores bien sûr ! Il faut savoir que toute remarque de ce genre est toujours relative & fonction des résultats de l'intéressé. Ça n'est jamais un commentaire ou une appréciation dans l'absolu) due, je cite, à un "très fort besoin de rendre des réponses complètes & de trouver les mots les plus justes & les plus précis". Cela me faisant perdre de vue la dimension chronométrée de certaines épreuves & minorant certains scores.
Ainsi, ce jour-là, en terme de chiffre calculé j'ai obtenu 141, mais la veille ou le lendemain, j'aurais pu obtenir un autre chiffre compris dans cette bande d'erreurs possibles. En étant moins en forme, j'aurais pu avoir 135, ou à contrario, dans un très bon jour, j'aurais pu afficher 145. Aurais-je été différente pour autant ? 
Nous sommes les mêmes avant & après passage de test, seuls les regards changent. le regard que les autres vont poser sur nous, comme le regard que l'on posera sur soi-même.
• Secundo car le score n'est qu'un indice parmi tant d'autres dans un bilan psychométrique. Un chiffre élevé peut mettre en évidence une intelligence remarquable, sans pour autant basculer dans le surdouement.
Certaines personnes très performantes au bilan en terme de chiffre (au delà de 130) ne sont pas pour autant surdouées. Elles présentent une forte intelligence certes, dans le quantitativement parlant, sans être différente au plan qualitatif. C'est à dire que les spécificités du surdouement (telles que la pensée en arborescence, l'hypersensibilité, etc.) ne les concernent pas, en dépit de scores élevés !
Un surdoué possède un mécanisme intellectuel totalement différent des autres, il pense & ressent les choses de manière singulière, pas nécessairement de manière plus rapide.
Le chiffre du QI est donc l'une des pistes qui permettra au psychologue d'analyser & de comprendre la personnalité de son patient, comme une forte fièvre serait un symptôme parmi d'autres, amenant le médecin vers un diagnostic.
Le chiffre n'est pas une condition sine qua non. Un individu peut obtenir un score de QI très élevé, seulement car il a évolué dans un milieu très favorisé & stimulé intellectuellement. Tous les les gens au QI dépassant 130 sur l'échelle de Weschler ne sont pas surdoués, certains sont uniquement brillants.
A l'inverse, d'autres peuvent obtenir un score de "seulement" 110 & tout de même être surdoués. Il est à noter que l'anxieté ou/& le manque de confiance en soi peuvent aussi influer sur certains subtests étant particulièrement sensibles au stress, & les résultats s'en trouver alors diminués.
Mais ça, seuls les psychologues spécialistes peuvent le déceler, toujours en pratiquant un bilan complet (test de QI souvent accompagné de test cognitifs, de personnalité). Il ne s'agit pas d'affirmer "à la tête du client" si la personne l'est ou non...
Pour tout diagnostic sérieux & valable, un bilan (incluant un test d'efficience intellectuelle) est impératif
- du côté de l'intéressé, pour en avoir le cœur net
- du côté du psychologue pour pouvoir affirmer quoi que ce soit (& peut-être alors, confirmer une présomption - mais qui à mon sens doit rester de l'ordre de la seule présomption personnelle & inexprimée vis à vis de la personne venue en consultation !!!)
Plus que le chiffre qui vous sera communiqué, c'est l'analyse & les conclusions du psychologue qui doivent être pris en compte. Il vous incombe ensuite d'en faire bon usage dans votre vie 
18 commentaires à “Le chiffre rond !?”
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Ok donc le test n’est pas fiable à 100% bah tant mieux après tout (je m’en doutais déjà)… comme ça on n’a pas un chiffre associé à vie. Parce qu’on peut ne pas se sentir assez « bon » on se juge trop sévèrement et on est déçu de soi-même… ou alors trop fier, car on ne vaut pas mieux que les autres simplement parce qu’on a un QI très élevé.
Au fait quand tu fais le test, t’es censé recevoir un papier avec les résultats ou pas? Parce que j’ai fais le test et j’ai rien reçu, c’est ma mère qui m’a annoncé mon « chiffre ».
Non tu n’as pas compris ce dt il est question. En aucun cas je n’ai écrit qu’un test (validé & passé chez un psychologue spécialisé) n’est pas fiable à 100%
La notion de marge d’erreur, généralement située à 0,05, n’induit pas la non-fiabilité du test ! Si tu obtiens un score total de 130 sur le papier, pour plus de justesse il est bon de garder à l’idée que ton véritable quotient intellectuel est situé dans une intervalle autour de 130 (+ ou – 5%). Mais cela ne veut pas dire que le test n’est pas digne de confiance & est erroné. Lis les articles de mon blog sur la fiabilité dans l’absolu & dans le temps des tests en vigueur aujourd’hui, & tu constateras qu’au contraire, ils sont très fiables.
La marge d’erreur ne veut pas dire non plus que qq’un ayant obtenu un QI total de 110 pourra obtenir un score de 145 s’il repasse un test. Pas du tt !!!
La marge constitue des valeurs-seuil & le quotient du sujet EST situé dans cette intervalle. Le but de cet article est de souligner le fait qu’un chiffre rond & définitif est absurde, mais qu’il est préférable de parler d’intervalle.
Cependant cette intervalle est faible & positionne réellement la personne par rapport aux gens de même âge.
Quel type de test as-tu passé ?
Cela s’est-il fait chez un psychologue clinicien véritablement connaisseur ?!!
A lire ce que tu écris, j’en doute, car je serais très étonnée qu’un psy ait pu omettre de faire le compte-rendu détaillé de ton bilan (qu’en effet, tu dois nécessairement avoir par écrit également, avec non seulement le résultat final, mais aussi & surtout le détails de tous les scores, l’analyse & les commentaires du psy).
Jamais un psy digne de ce nom ne balancerait le seul chiffre (à la mère du patient qui plus est ! …..) sans entretien de restitution qui explique tt ça & te permette de poser toutes les questions qui te viennent à l’esprit sur ce compte-rendu…
Obtenir 141 ce n’est pas rien en tout cas
Bonne fin de week-end, GAEL
Bjour Gael
C’est au dessus de la moyenne, incontestablement & je ne rejette rien de tt ce que cela implique. Mais pour autant je n’en retire aucune fierté, car il n’y a rien à applaudir ou à louer !
Ce n’est pas un exploit ni l’accomplissement d’un travail, seulement un état de fait, qq chose qui fait partie de moi.
C’est pq j’ai souhaité en parler, simplement. Pour tenter de dédramatiser, de démystifier cette notion de chiffre souvent teintée de croyances étranges & rigides.
Car si on affirme que le chiffre n’a pas à être hissé au rang de « clé magique », qu’il est un score relatif à considérer comme tel, qu’il est à regarder ds un ensemble de paramètres, pourquoi le cacher ??? Il me fallait aller au bout du raisonnement.
En espérant que ça ait cet effet sur mes lecteurs !
Hormis le fait que l’article soit très intéressant et pointe justement du doigt les nombreux a priori concernant les « surdoués » (les guillemets sont là pour souligner ma méfiance concernant ce terme mais, bien entendu, certainement pas ma méfiance envers les personnes concernées
), je trouve que les images utilisées sont bien choisies, la touche de poésie qu’elles apportent à l’ensemble de vos propos m’est très agréable 
Au plaisir de continuer à vous lire,
Synda.
Un grand merci Synda !
Bonjour, c’est très intéressant comme article. En ce qui concerne ma fille, je ne comprends pas grand chose : Q.I. T à 129 au wisc 3 et aux environ de 125 au wisc 4 avec 144 pour la séquence chiffres-lettres, au dessus de la majorité des jeunes de son âge pour l’ICV et au dessus de la moitié des jeunes de son âge pour les 2 derniers. Se peut-il qu’elle soit précoce ? En tout cas elle en a les caractéristiques.
Bjour,
« Se peut-il qu’elle soit précoce ? »
), le professionnel le + à même de vous répondre reste le psychologue qui a procédé à la passation, l’analyse & le compte-rendu de ce test.
Ce n’est pas ici (sur un blog, sur le net) que vous aurez une réponse valable & fiable à cette question. Quiconque prétendra pouvoir vous le dire est bien prétentieux, malhonnête & inconscient.
Seul un psychologue clinicien spécialisé peut faire passer un bilan psychométrique complet & dire, après ce bilan, si un individu est ou non surdoué. Le chiffre est un indice, un simple indice.
Mais, qd un enfant a déjà passé un bilan, comme cela semble être le cas de votre file, puisque vous dîtes qu’elle a passé non pas un test, mais 2 (Wisc 3 & Wisc 4 !?
Que dit le psychologue qui a travaillé avec votre fille ? Il (/ elle) n’a pas dû se contenter de vous balancer un simple chiffre… Il doit avoir fait une analyse des résultats, mais aussi de l’attitude de votre enfant durant le test, un test de personnalité (type Rorschach, etc.).
C’est à lui qu’il faut poser votre (vos) question(s) relative(s) aux résultats, & éventuellement vos doutes quant à son diagnostic (puisque vous semblez dire qu’il en est ressorti qu’elle n’était pas EIP… & que vous estimez malgré tt qu’elle en a les caractéristiques).
Vous pouvez aussi aller consulter un autre psychologue, si celui que vous avez vu pour ces 2 bilans ne répond pas à vos questions ou ne vous semble pas connaisseur. Mais en tt état de cause : tournez-vous vers un professionnel compétent pour un véritable diagnostic & n’espérez pas obtenir ce type de réponses sur Internet !
Les blogs, sites & forums sur le surdouement peuvent être ts utiles pour un partage de ressentis, de témoignages, d’informations diverses etc. Mais ils ne doivent exister en aucun cas pour établir des diagnostics ou procéder à des analyses à la place d’un psychologue.
« 144 pour la séquence chiffres-lettres »
Les subtests sont notés de 1 à 19 !?? Donc à quoi est censé correspondre ce « 144″ à la séquence chiffres-lettres ?
Le psy aurait-il transformé chaque subtest en échelle de QI
Question, si je puis me permettre : pourquoi a-t-elle passé 2 Wisc (tests qui correspondent à la même classe d’âge, 6-17 ans) ???
Car si faire passer un bilan psychométrique à un enfant implique que l’on (pas forcément les parents – ce peut être l’instit, un membre de la famille, un psy qui suit l’enfant, etc.) se questionne sur ses aptitudes, & est finalement fréquent. Mais en faire passer 2 n’est pas anodin…
On voit fréquemment des enfants ayant passé un Wppsi (pré-scolaire) passer qqs temps plus tard un Wisc pour avoir une vision affinée de leurs capacités (le Wisc étant bcp + complet que le Wppsi & se passant à un âge où se QI est enfin stable). Mais passer 2 Wisc (certes de versions différentes) est + étonnant, surtout si le 1er n’a pas amené à porter un diagnostic de douance.
Etait-ce à votre initiative (1er & 2nd Wisc) ? Et pourquoi ?
Bon samedi !
Bonjour et merci pour toutes ces précisions. En fait, ma fille s’ennuyait terriblement depuis son entrée en maternelle, et en cp elle était incroyablement bavarde. En plus, elle savait déjà lire puisqu’elle a appris toute seule en dernière année de maternelle. Donc, j’ai demandé le test sur les conseils de mon médecin. Il a été fait par une psy scolaire sans test de personnalité et ma fille était très déçue de n’avoir fait qu’une partie du test car la psy lui avait dit qu’il y en aurait 2. Mais la directrice est intervenue auprès de la psy en lui disant que comme ma fille n’avait pas de soucis au niveau de ses notes, c’est que tout allait très bien. Finalement, après ce test elle a cessé de bavarder et a continué de s’ennuyer jusqu’en cm1. En cm2, c’était un peu mieux. Elle n’a jamais eu beaucoup de copines et au collège, encore moins. Donc, étant donné qu’elle ne se sentait pas bien par rapport aux autres qui l’ennuyaient et qu’elle ennuyait sûrement aussi, j’ai demandé un second test à la psy scolaire du collège en spécifiant que c’était surtout pour le test de personnalité. Et rebelote, elle ne l’a pas fait non plus alors qu’elle était d’accord au début! Pour finir, elle m’a bien dit 144 pour la mémoire de travail. Et le bilan écrit que j’ai eu était très sommaire. En gros elle disait que les capacités de ma fille lui permettent d’avoir une bonne réussite scolaire. Mais elle m’a dit de contacter une association comme l’afep ou autre donc pour quelqu’un comme moi qui n’y connaît pas grand chose, ses propos sont peu clairs. Elle a gardé le compte rendu chiffré et ne m’a donné que le chiffre 144 et le total d’environ 125.
OK je comprends mieux !
Alors je n’aurai qu’un seul conseil : allez consulter un psychologue CONNAISSEUR qui, lui, fera son boulot & vous donnera une réponse ayant une réelle valeur. Par connaisseur je veux dire
1° un psy en cabinet privé (psy scolaires à fuir !!!! Et vos déboires en sont encore une belle illustration)
2° un psy qui soit spécialisé dans le surdouement (tous les psychologues ne le st pas, loin de là…)
3° un psy qui réalise un véritable bilan (complet, avec analyse & compte-rendu écrit d’au minimum 4 / 5 pages comprenant les résultats chiffrés complets, mais aussi l’analyse & les conclusions).
Vous pouvez effectivement vous rapprocher d’associations comme l’AFEP ou l’ANPEIP qui mettent à disposition des familles des listes de psychologues théoriquement connaisseurs ds votre secteur géographique (je dis théoriquement car certains témoignages ne st pas tjrs favorables à ces psy listés par les asso… mais c’est encore un autre sujet !). Les tarifs de ces psy st généralement négociés avec les asso pour être raisonnables.
Attention toutefois si ces asso vous aiguillent vers l’un des 3 centres crées par une psychologue ts médiatique depuis qqs années… perso, je ne recommande pas (tant pour le sérieux pas tjrs au RDV que pour les tarifs prohibitifs !)
Mais je crois que si vous vous posez des questions sur votre fille (questions demeurées sans réponse de tte évidence, ce qui est frustrant pour vous, mais plus encore pour elle je pense…), il faut aller au bout de la démarche !
C’est important (pour votre fille). J’ai pour ma part découvert mon surdouement à 29 ans, suite au diagnostic de mon fils… & regrette que l’on ait pas compris ça lorsque j’étais enfant & en souffrance !
Attention donc à ne pas passer à côté de qq chose pour votre miss, à cause de 2 psy scolaires manquant de sérieux…
Merci beaucoup Zebrounet pour ces informations très claires… En fait, j’ai téléphoné à l’anpeip en demandant une liste de psy remboursés par la sécu car j’ai peu de moyens financiers car divorcée et assmat. Mais le problème est que l’anpeip m’a donné un nom seulement et c’est un pédopsychiatre mais pas spécialisé, en me disant que les autres ne sont souvent pas remboursés et que c’est souvent cher… alors, je suis un peu coincée et j’avoue que je trouve anormal de ne pas pouvoir bénéficier des mêmes consultations que les autres par manque d’argent.
En tous cas, je vous remercie beaucoup .
Bjour
Je comprends tt à fait votre indignation & la partage
Il est effectivement dommage que ni la sécu, ni les mutuelles ne prennent en charge (au moins en partie) des bilans psychométriques. Il en va de même pour les bilans psychomoteurs (svt nécessaires ds la foulée d’un bilan réalisé par un psychologue, chez les enfants présentant une dyssynchronie importante entre QI verbal & QI Performance) & les séances si besoin.
Suite à un saut de classe (saut du CP), le zebrounet a eu besoin de séances de motricité fine (écriture) chez une psychomotricienne. Séance que j’ai dû payer intégralement de ma poche (+ un bilan psychomoteur préalable aux séances… + 2 bilans psychométriques à 2 ans d’intervalle + bilan psychomoteur après 1er test de QI à 4 ans, + bilan & réeduc. orthoptique – seule & unique chose prise en charge par la sécu à condition que le dossier soit accepté par la CPAM !).
Tt cela nécessite de l’argent & pourtant cela fait partie des soins prodigués aux enfants (ce n’est pas du superflu, quand un enfant est en souffrance, il nécessite une prise en charge psychologique afin de comprendre ses souffrances scolaires, sociales, etc.). C’est révoltant de constater une telle inégalité d’accès à ces soins !!!
Pour un bilan enfant complet (1er entretien + passation + entretien de restitution avec compte-rendu détaillé écrit), compter entre 200 & 300 €uros généralement (pas plus !!!)
La plupart du temps, les psy acceptent de faire des facilités de paiement (en 3 ou 4 versements).
Et avec l’AFEP ? aucun psy à « tarifs négociés » ds votre coin ???
Je vois en vous lisant que vraiment les choses ont été malgré tout compliquées pour vous aussi!
c’est le parcours du combattant!Je vais essayer également de contacter l’afep mais au niveau de l’anpeip, j’ai été un peu étonnée de la réaction de la personne que j’ai eu au téléphone car elle m’a dit : « je suppose que vous ne voulez pas refaire faire de bilan à votre fille puisqu’elle en a déjà fait 2. … » et en fait, ce que j’aurais souhaité c’est que ma fille puisse voir quelqu’un et parler de certaines ses soucis(elle, n’en a pas trop envie malgré tout), d’autant que cette année mon papa est décédé et je pense que cela n’arrange pas les choses… et ensuite en suivant l’avis du psy refaire un test, enfin complet! Une bonne nouvelle dans ce lot de m…., je viens d’acheter une petite souris (espérons qu’elle restera en forme quelques temps!) et ma fille est ravie de cette petite compagnie.
P.S : pour le premier bilan de ma fille à 7 ans, la psy scolaire m’avait dit que ses résultats étaient homogènes mais pour le second, la psy ne m’a rien dit mis à part le fait que l’IMT et l’ICV sont forts mais le reste un peu moins bien pour cause d’après elle de nombreuses vérifications de la part de ma fille et d’un certain stress apparemment. Les dyssynchronies peuvent-elles apparaître après un premier bilan homogène ?
Re !
http://les-tribulations-dun-petit-zebre.com/2009/05/04/comment-tout-a-commence/).
(le 2nd a été fait pour avoir une vision affiné des capacités avec un test bcp + complet – le WISC – le 1er ayant été fait à 4 ans avec un WPPSI).
)
Compliquées… non pas réellement ! Puisque tt a été plutôt simple pour nous en ce qui concerne le diagnostic (les difficultés ont plutôt été point de vue saut de classe, en dépit d’un résultat THQI, d’exc. résultats scolaires & d’une avance incontestable !).
Mon zébrillon a la chance d’avoir tjrs ts bien marché à l’école. Nous n’avons donc jamais eu de souci, tant sur le plan scolaire (si ce n’est un besoin d’accélération de cursus, mais sans qu’il ne se soit jamais braqué ou mis en situation d’échec) que comportemental ; & ce qui nous a amené à faire le 1er bilan n’a pas été le fait de problèmes, au contraire (voir le billet à ce sujet
Le 1er bilan, comme le 2nd ont été réalisés par des psy privés & très connaisseurs, nous n’avons jamais vu de psy scolaire… ce qui a dû simplifier les choses
Dès le 1er bilan « l’image » du surdouement de notre loustic a été clairement mise en évidence & les bilans annexes (psychomoteur & orthoptique) ont été réalisés à ce moment-là (à 4 ans) par acquis de conscience, pour faire un balayage complet afin de ne pas passer à côté de qq chose.
Ainsi, depuis qu’il a 4 ans, nous savons quelles sont les particularités de notre garçon, ce qui est à mon sens un grande chance (pour lui, comme pour nous
Je vous souhaite en ts cas d’avoir enfin la possibilité d’obtenir des réponses pour votre fille !
Encore merci…
P.S :Je viens de relire votre commentaire. les 144 correspondent à l’IMT d’après ce que j’ai compris. Bon week-en aussi
Bonjour,
A toute fin utile, pour ceux et celles qui habitent la région. L’hôpital PRINCESSE GRACE de Monaco prend en charge complètement l’enfant -bilans QI et autres. RDV psy … et tout est gratuit !!
Vous avez d’abord RDV avec le Neuro (compter 6 euros de supplément pris en charge par les mutuelles ) puis RDV avec la psychologue, puis vous revenez et lui laissez l’enfant le temps nécessaire aux examens (comptez au moins 2 à 3 fois) ensuite compte rendu et suivi si nécessaire. Tout ce fait à L’hôpital dans le même service. Vous avez une galerie marchande importante à proximité si vous voulez tuer le temps.
Accueil très chaleureux et prise en charge très sérieuse.
Je pensais utile de donner cette information pour les parents qui ne savant pas forcément que cela est possible. J’oublais : Temps d’attente très raisonnable pour avoir le RDV (compter une semaine)
Bien cordialement
Info ts intéressante pour les gens en PACA ! Merci
Ce n’est donc pas réservé aux monégasques si je comprends bien ?!