Début d’année…

La nouvelle année scolaire commence à peine mais elle est pourtant déjà source de bien des tâtonnements.

 

Beaucoup de questions se posent dès la rentrée : dois-je aller voir la maîtresse ? quand ? n'est-ce pas trop tôt ? comment va-t-elle réagir à cet entretien ? que faire si elle se trouve être ultra réfractaire à l'idée même de HQI ? ne va-t-elle pas penser que je veux m'immiscer dans la vie de sa classe ? en quels termes aborder le sujet ? doit-on parler des tests ? du chiffre ? :hypno:

 

Chaque nouvelle rentrée scolaire apporte son lots d'appréhension, d'interrogations, de doutes légitimes pour les parents d'enfants surdoués. Trop souvent le travail de longue haleine patiemment réalisé l'année précédente & visant à mettre à mal les idées reçues sur les enfants HQI est généralement à refaire, & bien entendu, sans jamais avoir l'assurance que tout sera bien compris & accepté.
C'est un peu l'histoire sans fin & pour peu que les parents aient déjà connu un ou plusieurs enseignant(s) hostile(s) (ce qui arrive à quasi toutes les familles au moins une fois dans leur parcours !) l'idée même de devoir repartir à zéro & se battre avec des esprits obtus est source d'angoisses.
Pris en tenaille entre la peur de trop en faire & celle de trop attendre avant d'aller rencontrer l'instit, le parent d'EIP ne sait pas toujours quoi faire & tergiverse souvent beaucoup.

 

Pour ma part, depuis l'épisode de Grande Section, je me suis juré de ne plus jamais laisser un enseignant (ou un directeur) décider à lui seul, envers & contre tous les autres avis, de ce qui serait mis en place pour mon fils. Ainsi je prends désormais les devants, haut & fort !

 

A 7 ans, le zébrounet a donc fait sa rentrée en CE2 (après avoir sauté le CP & avoir fait un excellent CE1, "finger in the nose"). Il était très impatient de découvrir la nouvelle maîtresse (nouvelle dans l'école) ainsi que les quelques nouveaux enfants inscrits.

De mon côté, j'étais surtout inquiète de qui serait cette nouvelle instit :-|  Qui dans le sens de comment elle entendrait & comprendrait les spécificités du surdouement (non pas qui = quelle serait son identité, son nom ou sa tête).

 

La crainte de tomber sur quelqu'un du type de la directrice de l'école, que mon loustic avait eu comme enseignante en dernière année de maternelle, était immense & je redoutais d'avoir à revivre une année aussi éprouvante nerveusement que celle d'il y a 2 ans. Comme le dit si bien le proverbe, chat échaudé craint l'eau froide :-o
Il faut aussi reconnaître que mes rapports avec la maîtresse de l'an dernier ayant été si faciles que j'avais d'autant plus peur de ne pas retrouver un contact aussi simple & évident avec la nouvelle arrivée. On sait ce que l'on perd, mais jamais ce que l'on va trouver n'est-ce pas :dots:

 

Ayant besoin de situer sans tarder à qui j'aurais à faire toute cette année durant & redoutant le pire, je décidais donc de prendre rendez-vous avec elle & laissais un mot à son attention dans la cahier de liaison, dès le lendemain de la rentrée.
Mon sentiment premier en la voyant le lundi 05 septembre, alors que mon petit zèbre la suivait pour entrer dans sa nouvelle salle de classe : elle semblait avenante & "paisible" (c'est déjà ça... :) ).
Mais l'apparence n'a aucune d'importance, & malgré mes nombreuses tentatives pour me rassurer en me remémorant cette très bonne première impression, j'attendais avec une certaine fébrilité le jour de notre entretien. Imaginant tantôt un clone de la directrice, me lançant elle aussi une phrase qui pose d'emblée les limites du personnage ("Je n'ai pas besoin d'un psychologue pour savoir comment sont mes élèves", réplique mémorable s'il en est 8-O ), tantôt un acquiescement timide & poli - mais néanmoins suspicieux - à mon discours visant à lui exposer le parcours du zébrillon.

 

La vie n'étant pas un long fleuve tranquille, le zébrillon eut entre temps la malchance de croiser la route, lors d'un goûter d'anniversaire organisé un samedi après-midi, d'une petite fille (d'1 an plus âgée que lui) ayant manifestement mangé du lion  :-?
Pour faire court, elle l'a poussé & lui a tout bonnement pété le bras droit !!! Le pauvre s'est retrouvé aux urgences, avec une double fracture déplacée de l'avant-bras, juste en haut du poignet. Il en était quitte pour une nuit d'hospitalisation (nuit blanche passée dans d'atroces souffrances), en attendant l'intervention chirurgicale le lendemain matin. Quelques broches & un gros plâtre plus tard, nous sortions de la clinique avec un zébreau tout estropié  :cry:

 

Mon rendez-vous avec sa maîtresse ayant été fixé pour le lendemain, je décidai malgré cela de le maintenir, m'étant dit que par la même occasion, je récupérerai les devoirs pour les quelques jours de repos à la maison imposés par le chirurgien.

 

C'est donc avec un zébrillon plâtré que j'ai enfin pu rencontrer la nouvelle instit afin de tâter le terrain...

 

 

Sacrée surprise que cet entretien !!! :round:  A l'opposé de mes pires cauchemars, je me suis retrouvée face à une femme très humaine & parfaitement au fait des particularités des enfants surdoués !
Devançant même mes remarques, me laissant par là même entrevoir que ses connaissances sur le sujet dépassait nettement les notions élémentaires & simplistes que peuvent avoir (dans le meilleur des cas) certains enseignants dans ce domaine.

 

J'avoue avoir été très (agréablement) surprise, & mon étonnement a dû se voir  :-D  Tant & si bien qu'elle m'a expliqué que l'an dernier, un de ses petits élèves avait lui aussi sauté le CP (elle avait une classe 3 niveaux : CP / CE1 / CE2 dans l'école où elle enseignait).
On a beaucoup discuté du zébrillon, de ses aptitudes particulières, des différents tests, mais aussi des difficultés rencontrées face à l'hostilité de la directrice de l'école lorsqu'il avait été son élève. Ce fut un grand soulagement de pouvoir échanger avec une enseignante qui a déjà intégré bons nombres de réalités liées à la douance. En effet, loin de tous les habituels clichés que je me préparais à devoir affronter & renverser, la conversation fut productive & , pour une fois, reposante :up:

 

C'est bien simple, jamais depuis le début de la scolarisation du zébrillon je n'avais rencontré une instit aussi finement renseignée ! Au point que je la soupçonne, en sa qualité de maman, d'être à ma place :)
Ainsi à plusieurs reprises elle m'a confiée que mon loustic lui rappelait énormément son fils (âgé de 5 ans) & je pense que ça n'était pas anodin comme remarque. Car clairement, soit elle a une conscience professionnelle absolument hors du commun & a potassé le sujet à fond (allant bien plus loin que les quelques informations de surface réglementaires...) pour UN élève rencontré sur ce modèle-là en 15 ans de carrière ; soit elle a ressenti le besoin de creuser le sujet car son élève de l'an passé lui a renvoyé des signaux d'alerte à propos de son propre fils :!: :?:

 

Je penche plutôt pour la seconde solution ! Elle semble très concernée par la chose, trop pour y être totalement étrangère... :smile:

 

Pour le moment je n'ai pas demandé, la connaissant trop peu à mon sens pour poser ce genre de questions (j'ai horreur de l'indiscrétion, je pense qu'il est important de respecter les limites de la vie privée de chacun). Mais je pense que nous serons amenées à en reparler au cours de l'année (notamment pour envisager un 2nd saut de classe) & nul doute que j'aurai alors l'opportunité de vérifier (ou non) la véracité de mon intuition quand nous nous connaîtrons un peu plus ;)

 

 

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8 commentaires à “Début d’année…”

  1. gene dit :

    je vais voir la directrice du collège de Wilfried demain . nous verrons bien . très contente que ça se passe bien pour votre fils . bonne soirée

  2. fannetteworld dit :

    ça nous réconcilie avec le monde de l’éducation nationale! Ou presque… Mais en effet, finalement rien de plus efficace qu’un intérêt qui mêle le professionnel au personnel (si le cas est avéré…)
    Que votre fils et vous en profitiez!!!!! Bonne année scolaire!

  3. isabelle dit :

    oui bien sûr, c’est possible!
    on peut alors jurer que votre fils va faire d’importantes acquisitions avec elle tant ces enfants sont sensibles à la qualité de la relation
    Il m’arrive en tant que psy d’accompagner des HQI, et pour ma part je présente aux enseignants des ‘aménagements pédagogiques nécessaires’, au même titre que pour les dyslexiques
    en général ça passe bien même s’ils ne connaissent pas vraiment le problème, ils comprennent qu’il y a une différence qu’il faut prendre en compte pour le bon fonctionnement de la classe et de l’élève
    ceci dit c’est toujours plus difficile d’expliquer cela d’un point de vue de parent
    Bravo pour la maîtresse alors…

  4. Audrey dit :

    Super ! C’est toujours une loterie, mais ça doit faire du bien… Bonne année !!! (On se croirait presque en janvier.)

  5. Sabine dit :

    Et bien pour ma part je vais aller relire et relire encore ton post sur la GS !

    Car psy je sais en général bien m’en sortir avec les enseignants … mais là je suis à la place de la maman et mon fils en GS est pris pour « votre fils a du retard, de grosses difficultés de compréhension » et pour l’instant, les discours que je tiens ne sont ABSOLUMENT PAS entendus !!!
    pour elle, l’enfant précoce est l’enfant surdoué qu’on imagine : rapide, intégrant tout avant qu’on lui ait dit et forcément très doué dans tout et apprenant tout seul !!!
    Et ce que je tente de lui faire passer ne passe pas du tout du tout !!! peut-être ma casquette de psychologue joue-elle et en la défaveur de mon fils ???

    Résultat des courses, mon fils qui souhaitait le jour de la rentrée apprendre à lire, écrire, l’anglais et l’allemand se retrouve à refuser de parler des apprentissages et à focaliser son attention sur le fait de se faire des amis, des amis … et comme l’année dernière, à ramer pour tenter de se faire des amis ! nouvelle technique ? les acheter avec des promesses de cadeau d’anniv ou des billes ou autres … et leur écrire des p’tites lettres le soir pour régler les conflits :(

    Angoisse de début d’année et j’ai comme l’impression que ce n’est pas terminé … :( :( :(

  6. Cyrille dit :

    Bonjour,

    Je suis papa d’un petit zébreau de 9 ans, « découvert » (détecté, diagnostiqué, révélé…) début 2011. Et comme beaucoup de parents concernés, j’appréhendais la rentrée et le contact avec la nouvelle maîtresse de ma progéniture. Il faut dire qu’avec sa maman, nous avions été douchés l’année dernière par la froidure de l’instit :( (oui, il est intelligent et alors, ou est le problème, d’ailleurs faudrait qu’il soit plus rapide pour écrire et qu’il soigne ses cahiers, sinon il ne va pas suivre :( ).

    C’est donc presqu’à reculons que j’ai été voir la maîtresse cette année, profitant honteusement de la réunion parents – enseignant de la rentrée. Un peu effrayé par ses objectifs pour l’année (apprendre à soigner ses copies :-| pour préparer le collège), je discute avec elle à la fin de la réunion. Et je suis plutôt content du dialogue : oui, elle sait que mon zébreau est doué avec 1 an d’avance, non elle n’a jamais eu d’enfants précoces en classe, elle n’a pas été formée pour les gérer mais elle a commencé à regarder sur le net comment gérer ces « cas ». Oui, bien sur elle accepte les quelques documents-pistes de travail que j’ai glané par ci par là pour comprendre les Z et travailler avec eux, elle comprend les difficultés liés au surdouement, oui elle a envie de s’investir et d’essayer de « nourrir » mon zébreau. Un bon contact, une véritable écoute, sa maman et moi sommes rassurés :roll:

  7. sigma dit :

    Bonjour,
    Ma petite zèbre de 4 ans rentre en MS, elle a été diagnostiqué en mai 2011, c’est donc tout récent, mais son papa étant également rayé, on commence a maîtriser le sujet, donc pas de panique….
    mais la rentrée scolaire, et sa loterie, on tatonne ……donc après avoir tergiversé pendant des jours sur ‘dois-je aller la voir….etc’ (voir post paragraphe 2), j’ai fini par me décidé car ma fille commencait à présenter quelques signes d’ennuis au bout de 3 semaines. (pas envie d’aller à l’école, mal au ventre…etc). Elle qui adorait aller à l’école l’an dernier….je me suis dit c’est bon on y est : ‘il va falloir se lancer…’
    donc je me lance et demande à la maîtresse si elle est au courant pour ma fille….oui, elle l’était et est toute prête à faire les aménagements pour qu’elle puisse se régaler en classe….pas a un moment elle m’a fait sentir que ‘oui j’avais enfanter le bon dieu…et alors, comme tous les parents madame….’ que j’ai déjà ressenti de certaines personnes….OUF nous voilà donc soulagés….

  8. Lela dit :

    et donc, maintenant que l’année se finit ? le première impression est restée bonne ?



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

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