Les élèves intellectuellement précoces (académie de Montpellier, février 2012)

L'académie de Montpellier vient de mettre en ligne un dossier réactualisé sur les élèves intellectuellement précoces :dots:

 

Les EIP représentent 2 à 3 % de la population scolaire, tous milieux confondus et un tiers d’entre eux sont en situation d’échec scolaire relatif ou massif.

Ils ont des profils variés et singuliers mais présentent des constantes repérables ; savoir repérer ces constantes permet d’améliorer leur prise en charge. L’information sur la précocité intellectuelle, ses signes identifiables et les réponses à apporter nécessitent la mobilisation de toute la communauté scolaire et des familles.

L’Académie de Montpellier se mobilise et consacre des formations, cercles d’études et met à disposition un point d’écoute. Un réseau a été créé, qui vise à informer et à conseiller les inspecteurs, les équipes de direction, le personnel enseignant ; les membres du réseau peuvent aussi en tant que de besoin, et dans la mesure de leur disponibilité, mettre en place des séances d’information au plus près du terrain.

 

 

 

Et dans la brochure de l'ONISEP, quelques mots sur les enfants surdoués :

 

Constats

Un élève brillant n’est pas forcément un enfant précoce.
Un enfant précoce n’est pas forcément un élève brillant.
L’élève intellectuellement précoce est caractérisé par un mode de
fonctionnement intellectuel qualitativement différent, parfois
inefficace dans le cadre d’une pédagogie classique.

Quelques indicateurs permetent d’établir un diagnostic fiable :
- un décalage visible entre développement intellectuel et
développement psychomoteur, social ou affectif
- un mode de fonctionnement intellectuel qualitativement
différent, plus efficace devant des tâches complexes
- des troubles divers parfois associés (dyslexie, dyscalculie, dyspraxie, dysorthographie, instabilité psychomotrice, anxiété).

 

 

POUR VISITER la page de l'ACADÉMIE de Montpellier :arrow: c'est ici !

 

 

Et ici une page avec de nombreux liens...

 

 

Tags: , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

7 commentaires à “Les élèves intellectuellement précoces (académie de Montpellier, février 2012)”

  1. pascale dit :

    merci d’ avoir mis sur le site cette page concernant l’ académie de Montpellier dont mon fils dépend :) je vais de ce pas relayer l’ info auprès de mes connaissances concernées ( statistiquement d’ ailleurs , je me demande si les chiffres donnés classiquement sont avérés car dans notre entourage je peux dénombrer une surpopulation de rayés certifiés ,d’ où 2 pistes : qui se ressemble , s’ assemble ou quand on est concerné on est plus à l’ écoute :smile: ) !

  2. apres21h dit :

    « Un élève brillant n’est pas forcément un enfant précoce.
    Un enfant précoce n’est pas forcément un élève brillant.
    L’élève intellectuellement précoce est caractérisé par un mode de
    fonctionnement intellectuel qualitativement différent, parfois
    inefficace dans le cadre d’une pédagogie classique. »

    Ce que j’aimerai que l’enseignante de mon petit zèbre comprenne ça! :(
    Elle est tellement obtue! Elle ne voit pas pourquoi faire différemment avec lui, parce que on est à l’école de la république et tous les enfants doivent être traités pareils (si on adapte pour lui, les autres vont être jaloux… :-x ) et qu’est ce qu’elle va dire aux autres parents…

    Du coup, la seule chose qu’elle propose c’est « serrer la vis avec lui, car il doit rentrer dans le moule le plus vite possible »… Parfois j’ai des envies de meurtre….

    • Chrodegang dit :

      Ah, malheur, j’y suis rentrée, moi dans le moule. Résultat, aujourd’hui je suis intellectuellement complètement cuite, je n’arrive même plus à écrire alors que c’était mon rêve, je souffre de grosses inhibitions alors même que j’ai passé mon enfance à être une élève brillante!

      Mais qu’on les musèle ces instits avec leurs idioties « d’école de le République » dont ils ne comprennent même pas les tenants et aboutissants, et un élève dyspraxique, elle ferait quoi avec? Un élève à retard mental, elle va le forcer à rentrer dans le moule??

      ZUT.

  3. pascale dit :

    Aïe !
    Ca me rappelle l’ époque où les gauchers et leur cerveau « inversé » devait aussi rentrer dans le moule !
    je suis de la génération à qui on n ‘ a pas imposé cela mais j’ ai un doute sur ce qu’ aurait été mon parcours scolaire avec une main attachée dans le dos dès le CP ! Aujourd’hui cela paraît une hérésie mais il a fallu combien de temps avant que les enseignants soient sensibilisés à cette particularité qui concerne pourtant 12.5 % de la population et qui n’ est pas une déviance ( je l’ ai reellement entendu ce mot dans la bouche d’ un vieil instit que j’ ai eu le  » privilège  » de recevoir dans mon cadre pro …. avant qu’il ne s’ aperçoive que j’ écrivais de la main maudite) .
    Pour expliquer à mon entourage la situation , j’ ai souvent recours à ce parallèle qui maintenant fait immédiatement comprendre l’ absurde de certaines réactions et le fait que penser autrement ,c’ est comme se servir de sa main autrement : pas une maladie , rien en plus ou en moins ,mais c’ est surtout être dans la minorité .

    • Caro dit :

      Gauchère et maman d’un EIP….je ne vous dis ,pas la galère. Encore pire en habitant Paris. Rien n’est prévu, archaïsme / rigidité …quand tu nous tient !

      Cette belle capitale me met hors de moi. Le site de l’académie de Paris est affligeant sur cette thématique, mais que dire des enseignants eux-mêmes et pire, des directeurs d’école !!! Je ne m’en suis pas remise.

      Remuer Ciel et Terre par le haut, voilà ce que j’ai du faire pour connaitre l’existence de la psy scolaire du 12 ème. Révélateur non ? Je me suis sentie limite hors la Loi ! Mais au bout du compte, un appel, une écoute….Wouah ! Quelqu’un a écouté !!
      La psy vient de m’appeler : je voudrais rencontrer votre fils.
      Ah ?
      Oui, vous avez fait des démarches mais pourquoi ?
      (Mince, tout est à refaire….) Et bien, mon fils n’écrit rien depuis le CP, sa maîtresse nous propose de lui faire la classe nous même, et il est diagnostiqué à 147 de QI. Il a sauté une classe etc…. qu’en pensez-vous ? Votre professionnalisme nous intéresse !

      Ah ? ok, puis je le voir seule jeudi prochain ?…

      Voilà où nous en sommes….

      Affaire à suivre…

      Caro.

  4. gene dit :

    pas encore arrivé à Chalabre , faut du temps , 250km c’est loin , très , très loin….

  5. Kinoa dit :

    Merci pour cet article. Etant de Montpellier, je n’avais pas connaissance de l’info.
    Bravo pour votre blog !

    Alex : )



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

Répondre à Chrodegang