Atelier lecture… surréaliste !?

Tous les lundis, le zébrillon (cette année en CE2/CM1) a un atelier lecture en classe. Atelier qui (je le précise) est animé par une intervenante extérieure à l'école, qui est institutrice & qui intervient également dans d'autres écoles.

 

Ils travaillent en ce moment sur la presse & ont donc évoqué la liberté de la presse. Ils ont aussi interviewé une flopée de petits commerçants  & autres personnages locaux la semaine dernière dans l'objectif de construire leur propre journal.
Aussi je vous laisse imaginer ma tête quand hier soir, au retour de l'école, je découvre dans le cahier dédié à cet atelier des pages photocopiées de journaux détaillant la tuerie de Toulouse & l'assaut dans l'appartement de l'auteur de ces assassinats 8-O

 

Les bras m'en sont tombés en lisant les titres des pages sur lesquelles ils ont travaillé :

 

• "Le choc. Tois enfants & un professeur assassinés dans une école à Toulouse."

 

• "La traque. Le tueur au scooter, cible de toutes les polices..."

 

• "Le vrai visage du tueur. Mohamed Merah a été abattu par les hommes du Raid."

 

 

S'en suit une fiche d'exercices comprenant notamment un formulaire de questions en lien avec ces 3 articles de presse. On peut, entre autres, y lire les questions suivantes :

 

• "Qui a été tué mardi ?" (la fusillade de l'école sur Toulouse a eu lieu le lundi 19 mars 2012... & non le mardi ! Quitte à vouloir parler de la chose, autant être précis :-? )

 

• "Sais-tu pourquoi il a tué ces personnes"
Réponse dictée par l'intervenante : "Il était antisémite & contre les juifs."

 

• "A quelle situation en Allemagne te fait penser cet évènement ?"
Réponse encore une fois dictée par l'intervenante : "L'Allemagne nazie avec Hitler."

 

 

Oser mettre en parallèle la shoah (qui est, je le rappelle, la déportation systématique puis l'extermination de l'immense majorité de la population juive durant la Seconde Guerre Mondiale) & la folie meurtrière d'un pauvre illuminé qui, d'ailleurs, a tué 3 autres personnes qui n'étaient pas juives, mais 2 étaient musulmans & 1 était catholique me semble totalement disproportionné & réellement inquiétant :evil:

 

Mais pire que cela, en faire part à des enfants, sans rien expliquer du contexte historique de l'époque me parait encore plus néfaste !

 

J'ai demandé à mon petit zèbre s'il pouvait me dire ce qu'était l'Allemagne nazie : aucune réponse. Hitler ? pas mieux... Un juif ? pas d'idée non plus (je précise que nous sommes athées & profondément laïcs ! il est donc TRÈS éloigné de toute considération religieuse).
RIEN ne leur a été expliqué. Des réponses (pour le moins contestables :dots: ) ont été données, dictées, mais sans prendre le temps de donner les explications indispensables sur des évènements historiques dont ils n'ont encore rien appris.

 

Quel intérêt de revenir une semaine après sur la fusillade de l'école juive alors que la France entière a vécu dans ce drame pendant cinq jours, avec une minute de silence imposée dans les écoles, des directs incessants à la télévision & à la radio, des commentaires à chaud ??? Ce climat ultra-anxiogène avait-il besoin d'être prolongé à l'école dans un atelier lecture ?! N'y a-t-il pas d'autres sujets dans la presse pour faire travailler ces élèves sur des articles intéressants :?:

 

J'avoue que je suis très embarrassée par ce manque de discernement de la part d'une instit :-|

 

 

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13 commentaires à “Atelier lecture… surréaliste !?”

  1. Rainbow dit :

    Moi ce n’est pas de l’embarras qu’aurait suscité cette affaire, mais une franche colère.
    Je pense que j’aurais interdit à mon enfant de faire le devoir à la maison et que j’aurais fait un mot pour expliquer mon refus à l’enseignante et demandé un rendez-vous avec elle dans les plus brefs délais pour lui dire clairement ce que je pense de telles dérives.

    C’est dans des cas comme ceux-là que je me dis que si le niveau de QI moyen n’est pas franchement en baisse, le simple bon sens n’est pas en hausse non plus !

    • Zebrounet dit :

      Idem si ça avait été à la maison :oops: mais ils ont fait ça en classe, lundi (hier donc), sans que l’on ne demande rien aux parents.
      Je vais de ttes façons en toucher un mot à la directrice. J’ai demandé au zebrounet la réaction de son instit (la vraie ! Pas cette intervenante) devant les docs proposés aux élèves. Réponse : elle n’etait pas ds la classe car pdt cet atelier, elle fait du soutien à une élève de CE2 en difficulté :(
      Mais je ne laisserai pas passer ça sans rien dire ! Tu peux me croire :oh:

  2. pascale dit :

    brillante idée de l’ intervenante en effet ; effectivement ça mérite une discussion soignée ;
    chez nous la minute de silence a été observée mais sans empressement et avec un minimum d’ explications semble -t-il , nécessaires (« des enfants d’ une école ont été tués par un fou , on va penser à eux , il y avait un monsieur juif » m’ a -t il dit) et suffisantes …. j ‘ en suis reconnaissante à l’ instit . Car dans notre cas le peu qu’ a capté le zèbre est suffisamment anxiogène pour lui : en effet ,je suis de Toulouse ,nous y avons des amis et parmi eux des juifs et des musulmans , je vous laisse imaginer l’ analogie :-? Nous tâchons de lui apprendre la tolérance , le respect et étant profondément attachés à la laïcité , nous parlons assez peu de religion . Les amalgames réducteurs de cette intervenante sont péremptoires , pas étayés et nauséabonds :-x surtout développés auprès d ‘enfants qui ignorent encore presque tout de l’ histoire contemporaine et ne peuvent disqualifier par eux mêmes de telles évocations :-?

    • Zebrounet dit :

      Merci !!! :) C’est exactement mon sentiment sur tte cette « affaire » & je suis ts heureuse (pour ne pas dire soulagée) de constater que d’autres voient la chose comme moi :-D

  3. Je ne suis définitivement pas convaincue qu’il ne fallait pas en faire autant dans les écoles.
    Les bonnes idées de faire une minute de silence, marre! A l’école, ils en ont parlé et du coup mes enfants sont revenus avec des tonnes de questions, pcq c’est leur façon de fonctionner, prendre des infos à l’école et voir avec maman… Je suis comme toi, athée, laïc et surtout avec mes vieilles années je développe une certaine intolérance face à la radicalisation de toutes les religions…
    Comme expliquer sans se positionner, comment ne pas faire passer de messages subliminaux non-intentionnels?
    Par contre l’intervenante qui fait le lien entre la 2ème guerre mondiale et le fait divers (pcq malheureusement c’est un :-()… Il va falloir m’expliquer? Il faut que tu te fasses entendre!

    • Zebrounet dit :

      « Je ne suis définitivement pas convaincue qu’il ne fallait pas en faire autant dans les écoles »
      Idem !!! Car comme tu le dis ts bien, rien n’est suffisamment expliqué ! Chez nous aussi, des tonnes de questions :-| Mais sur ce coup, j’avais anticipé la chose & pris le temps dès lundi soir de parler, d’expliquer, de prévenir d’une éventuelle minute de silence (je ne savais pas si elle aurait lieu ds son école & je le lui ai d’ailleurs dit, qu’il était possible qu’ils la fassent, comme qu’ils y échappent). Finalement, ils l’ont faites.
      Par contre, ce que je n’avais pas prévu c’est que le sujet soit remis sur le tapis, sans avertissement aucun, une semaine + tard :-o

  4. Zebrounet dit :

    Voilà, j’ai fait part à midi à la directrice  de mes doutes qt à l’intérêt de faire travailler les enfants sur ce sujet on ne peut + anxiogène. Elle ne savait pas du tt ce qui avait été fait, car elle était hier en formation (& bien sûr, j’ai été la seule à venir la trouver un exprimer mon mécontentement !!!). 
    Elle partage entièrement mon avis, tant sur le choix du sujet que sur le parallèle douteux entre shoah & drame de Toulouse. Elle etait bien dslée, d’autant que m’a-t-elle assurée, elle a veillé à ce qu’en dehors d’une brève explication lors de la minute de silence mardi, l’affaire ne soit plus du tt évoquée à l’école :up:

    Me voilà donc rassurée :smile:  Elle va en parler avec l’instit qui s’occupe de l’atelier lecture pour lui expliquer que ça n’est pas souhaitable. Ceci dit, j’espère que d’autres parents se feront entendre. C’est étrange de constater que les gens ne réagissent à rien !? :oops:

    • Karen dit :

      Personnellement, je trouve que cela frise la faute professionnelle. Quel intérêt pédagogique à utiliser une tragédie, qui s’inscrit dans un fait divers relevant de la pathologie de la folie humaine, auprès d’enfants jeunes et vulnérables ? A-t-elle voulu avoir leur intérêt en allant chercher du sensationnel ? Et pourquoi dicter des réponses toute faites, sans aucune explication ? Est-ce un exercice de compréhension (pourquoi prendre un thème macabre dans ce cas) ou une dictée ( prétexte à fournir une opinion sur un drame qui dépasse les enfants) ?

      Ce que je trouve plus alarmant, c’est la non réaction des parents ! Donc, on peut faire croire n’importe quoi à leur progéniture, l’esprit critique n’existe plus ! Voilà un exemple des raccourcis, des idées toute faites, des amalgames qui prouvent que les gens ont mieux à faire qu’à chercher les véritables raisons qui génèrent les folies meurtrières. Ce que je trouve dangereux, c’est quand une personne en position de pouvoir moral face à des enfants, se permet de leur faire part, voire de leur dicter, sa conception erronée de l’affaire.

      J’ai beau essayer, je ne trouve pas d’explication et ni d’utilité pédagogique à cet atelier. C’est vraiment indignant et indécent !

  5. zina32 dit :

    Cela reflète bien le manque de recul et de réflexion typique de notre société actuelle ! ça vaut bien le président Sarkozy qui s’adresse aux enfants en disant « ça pourrait être vous ces enfants morts ! »…. Totalement inadapté !

    • Rainbow dit :

      Totalement inadapté ET stupide, à moins d’être toujours en campagne et d’exploiter la fibre sécuritaire sans avoir l’air d’instrumentaliser cet acte monstrueux au regard des QI moyens.

  6. Fournier dit :

    Quel rapport cette séance — effectivement très contestable du point de vue de son objet — a-t-elle avec le fait d’être surdoué ou pas ??? Je n’en vois aucun……absolument aucun … je ne vois qu’une enseignante (ou intervenante extérieure ?? donc pas spécialement formée pédagogiquement … seulement « animatrice ??? ») qui a une conception contestable de son travail…
    Le seul argument qu’elle aurait pu opposer c’est « travailler sur l’actualité… ou sur des supports quotidiens, pour mieux motiver les enfants » !! Mais même ici… le manque de discernement est évident pour une enseignante censée être passée par les IUFM.

    De toute façon… exhiber cette séance pour étayer vos propos sur l’enfant surdoué… me semble plutôt du genre « racoleur »… sans intérêt aucun pour — je reprécise — les problèmes de pédagogie relative à l’enfant surdoué.

    • Zebrounet dit :

      « Quel rapport cette séance […] a-t-elle avec le fait d’être surdoué ou pas ??? Je n’en vois aucun……absolument aucun »
      Non en effet, aucun rapport ! Avant d’être surdoué, mon loustic est un enfant, & ds le cadre scolaire, il est donc un élève (comme un autre) ;) Ma réaction aurait été strictement la même si je n’avais pas su que mon fils avait un THQI, la question n’est pas « qu’est-ce que cette intervenane a fait à un EIP ? », mais tt simplement « qu’est-qu’elle a fait à ces enfants ? ».
      C’est votre commentaire que je trouve étonnant moi !? Comment est-il possible de comprendre mon billet de cette maniere ??? :-?

      Je ne fais aucun lien ds ce billet entre cette intervention (absurde & déplacée) & le surdouement ! Relisez donc mes propos…
      Mon effarement est valable pour l’ensemble de la classe, & ne se borne pas à mon fils qui serait élevé ds du coton car intellectuellement précoce.

      Aussi, je n’ai pas du tt le sentiment « d’exhiber cette séance pour étayer mes propos sur l’enfant surdoué… », encore moins d’être racoleuse ds mes articles :roll: Ce blog est un espace de témoignages sur notre vie, en aucun cas un blog associatif ou revendicatif. Cet épisode m’a choquée, j’ai decidé d’en faire état sur cet espace de parole qui m’appartient. Tt simplement :!:

      • Karen dit :

        C’est tout à fait normal d’être choquée par une intervention qui se voulait pédagogique mais qui s’est avérée déplacée auprès d’enfants si jeunes. Ne rien relater de cet épisode aurait signifié donner son aval à de telles pratiques qu’il faut dénoncer. Qui ne dit mot, consent.

        Quant au rapport, moi, j’en vois un. Si cet incident peut avoir des conséquences sur les enfants, elles seront plus graves chez les enfants EIP dont la sensibilité est exacerbée. Il y a des sujets d’actualité moins racoleurs que cette tragédie. C’est l’enseignante qui s’est montrée racoleuse et dénoncer ce fait contribue à mieux faire comprendre les dérives de certaines interventions pédagogiques.

        J’ai lu quelque part que le malaise des enfants EIP est plus accentué car l’école répond de moins en moins aux attentes de savoir des enfants en général alors que dire des EIP !!



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

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