Spécificités cognitives des personnes à haut potentiel (académie d’Aix-Marseille)

Académie d'Aix MarseilleL'académie d'Aix-Marseille vient de mettre en ligne un dossier plutôt bien fait sur les spécificités cognitives des personnes à haut potentiel intellectuel :-D

 

Le Quotient Intellectuel, principalement évalué par la WISC 4.

Épreuve standardisée, test normalisé chez des enfants de 6 à 16 ans. Permet de comparer les capacités d’une personne par rapport à un groupe de même âge.

La WISC 4 est composée de 4 échelles :
ICV : vocabulaire, similitudes, compréhension
IRP : cubes, identification de concept, matrices
IMT : mémoire des chiffres, séquence lettres-chiffres
IVT : code, symboles

Le QIT ne peut être calculé que si les scores aux échelles sont homogènes.

Chez des personnes tout venantes, le QIT est de 100 ± 15. Le seuil est défini à 130.

Des études montrent des différences significatives entre les 4 échelles pour les EIP :

Majoritairement IVT obtient les performances les plus faibles : Dyssynchronie intellect / psychomoteur.

On retrouve souvent ICV > IRP : Attention biais d’identification.

On pourrait différencier des types de profils (Liratni et Pry):

Haut potentiel verbal
Haut potentiel mnésique / auditivo-verbal
Haut potentiel général
Haut potentiel perceptif ?

 

La page comporte notamment le diaporama suivant, réalisé par Marie-Odile Mery, psychologue spécialisée en neuropsychologie dans le service du Pr Da Fonseca :

 

Spécificités cognitives des personnes à haut potentiel intellectuel

Spécificités cognitives des personnes à haut potentiel intellectuel
Cliquez pour ouvrir au format PDF :)

 

 

Un autre document intéressant, mis en ligne hier, 06 février 2013 & rédigé par le Dr Sophie Campredon, psychiatre pour adolescents, travaillant également dans le service du Pr Da Fonseca :up: :

 

L'enfant précoce, Dr Campredon Cliquez pour uvrir, au format PDF

L'enfant précoce, Dr Campredon
Cliquez pour ouvrir au format PDF ;)

 

POUR consulter la PAGE :arrow: c'est ici !

 

 

Tags: , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , , ,

3 commentaires à “Spécificités cognitives des personnes à haut potentiel (académie d’Aix-Marseille)”

  1. Et à Sainte Margerite (Hopital de Marseille Sud) une étude en cours sur des adultes HP volontaires…

  2. olivhood dit :

    j’aime bien le paradoxe du: pour qu’un enfant arrive à se concentrer sur une tâche il doit faire plusieurs choses à la fois.

    en même temps, c’est exactement le soucis avec ma fille. Incapable de faire ses devoirs sans gigoter dans tous les sens, regarder par la fenêtre, etc.

  3. Dr Chantal BRICHET-NIVOIT dit :

    Bonjour,
    Après avoir été médecin scolaire dans une région qui accueillait de nombreux enfants intellectuellement précoces, je suis membre de l’association MENSA consultée par l’Education Nationale pour les élèves EIP.
    L’analyse fine de chaque subtest du test de Wechsler et du comportement de l’enfant, de l’ado, puis de l’adulte, face à chaque épreuve, permet de voir les troubles associés éventuellement au haut potentiel.
    Anxiété, inquiétude, désintérêt, mais surtout, les troubles spécifiques des apprentissages modifient certaines réponses.
    On peut ainsi diagnostiquer la dyspraxie qui entraine souvent aussi une certaine lenteur à lire, ou une dyslexie plutôt phonologique, ou une dysphasie etc. un éventuel syndrome d’Asperger à minima, une absence d’empathie, qui explique la turbulence de certains.
    L’interrogatoire est essentiel, sur les antécédents au complet, y compris familiaux (la généalogie) et le style de vie adopté par la famille est à connaître.
    Avec un examen clinique détaillé : gestuelle et surtout rapports au temps et à l’espace,
    on arrive à donner un diagnostic ou tout au moins orienter au mieux l’élève vers une ou des prises en charge. Nul enfant n’est semblable à un autre.
    La catégorisation à outrance n’aide pas les très hauts QI souvent originaux et créatifs.
    Car avoir 130 ou 145, c’est différent et lorsqu’on arrive vers 160, c’est un ennui mortel que l’on ressent à l’école. On s’occupe alors comme on peut.



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

Commenter cet article