Mentir sur son âge quand on est EIP aide manifestement dans certains cas ^^

Mentir sur son âge quand on est EIP aide manifestement dans certains cas ^^C'est l'automne ! Déjà... :oh:

 

Et cela fera 3 semaines, demain, que le zébrillon a repris le chemin du collège. L'occasion de faire un premier "vrai" bilan, puisque vous avez été très nombreux à me demander de ses nouvelles :-D

 

Je le dirais très positif, de mon point de vue comme du sien.

 

Il dit (& me semble effectivement être, dans son comportement & dans la considération qu'il a pour sa vie au collège lors de nos discussions) y être bien. Ou en tous cas, bien mieux qu'au collège privé de l'an passé :up:

 

Pour le moment il n'y a eu aucune tension, & c'est déjà un changement notable par rapport à l'an dernier. Aucune doléance, ni insulte à déplorer... quand à la même date, en septembre 2013, il m'avait déjà fallu intervenir pour que certains enseignants (notamment la prof d'EPS qu'il avait alors) soient plus vigilants & ne laissent pas mon loustic se faire traiter de tous les noms pendant 2 heures de cours par 2 élèves ingérables de sa classe :evil:

 

Les relations sont nettement apaisées, & tous les jours en allant le chercher aux portes de l'établissement (j'ai généralement tout loisir d'observer longuement le défilé des collégiens qui, eux, se pressent pour sortir le plus vite possible, avant que mon zebrounet ne pointe tranquillement le bout de son nez), j'ai pu constater une ambiance plus douce, largement plus "saine" émanant de ces enfants.

 

Alors n'est-ce là qu'une apparence trompeuse (sur 700 élèves, il y a forcément des collégiens qui ne sont pas si mignons & calmes !?) :?:
Est-ce moi qui, par le prisme de mes propres sentiments, vois ce que je veux bien voir & me laisse duper par mon envie que tout aille bien dans ce nouveau collège ?

Difficile à dire, bien que j'ai beaucoup réfléchi à la question ces jours-ci. Mais une chose est sûre : j'ai gardé pour moi ces impressions jusqu'à récemment, pour les confronter à celle du zébrillon sans rien influencer. Et il s'avère qu'il a les mêmes ressentis, tout en étant à l'intérieur (du collège, de la classe) !

 

Alors cette ambiance étrange qui caractérisait l'établissement privé de l'an dernier était-elle due uniquement à l'encadrement ? Comme si le fait qu'il soit géré par des adultes pas très nets (à mon sens !) conditionnait grandement le ton, la couleur du collège & rejaillissait sur les enfants eux-mêmes :-|

 

Ou était-elle la conséquence de plusieurs facteurs indépendants, qui ajoutés à la façon d'être des encadrants & à leurs "réponses" (ou plutôt non-réponses) apportées en cas de souci, donnait le résultat dramatique que nous avons connu ?

 

Ici encore, dur de faire la part des choses & de parvenir à trier & identifier l'origine des problèmes. Et puis finalement, peu m'importe puisque, de l'aveu même du loustic hier soir pendant le repas : il ne regrette pas un instant d'avoir quitté ce sordide collège privé :!:

 

Ouf !!! :roll:

 

Ce nouveau collège lui plait & il s'y sent à son aise.
Cela peut paraître normal à certains qui liront ces lignes par hasard, mais croyez-moi, cela n'a rien de si évident pour un EIP... :(

 

Surtout lorsque celui-ci, à seulement 10 ans & avec 2 ans d'avance, a déjà été confronté à maintes reprises à des choses qui n'auraient pas lieu d'être. Comme être agressé (verbalement, physiquement), souffrir à la seule idée de retourner au collège (les souffrances étant aussi bien occasionnées par d'autres enfants que par certains adultes, pourtant censés veiller à la protection des victimes d'agression &/ou de harcèlement), ne pas se sentir en sécurité dans son établissement scolaire.

 

Ce n'était par conséquent pas gagné du tout, au vu de l'état d'inquiétude profond dans lequel il était à la rentrée, il y a 3 petites semaines.

 

Aujourd'hui tout va bien :!:
Il aime l'ensemble de ses professeurs (à ce propos, la prof de français a eu une remplaçante dès le 3ème jour ! Remplaçante qui restera à priori toute l'année à ce poste :) ). Il les trouve tous très gentils &, je cite, beaucoup plus bienveillants que ceux de l'an passé !

 

Sur ce point également, je pense que certains mauvais éléments tiraient totalement vers le bas l'équipe complète, entrainant vers le fond les quelques enseignants qui n'étaient pas dans cette drôle de "mouvance" :down:
J'avais pu m'en rendre compte lors du conseil de classe du 1er trimestre, qui avait été une véritable épreuve pour moi, en qualité de parent correspondant (c'est à dire déléguée des parents).

 

Toujours est-il donc que les premières impressions de mon petit zèbre quant à cette équipe sont excellentes, & c'est là le principal. Le reste étant derrière nous :up:

 

Il a même eu la chouette surprise de découvrir que sa prof d'arts plastiques est québécoise ! (avec un accent qu'il adore) :-P

 

Des nouvelles du latin maintenant (pour celles & ceux qui auraient raté les épisodes précédents, ça se passe ici)...

 

Quelqu'un avait posé la question suivante dans les commentaires de ce billet où j'exposais la solution trouvée :

 

êtes-vous sûr de la faisabilité ?

 

Et la réponse est bien sûr oui ! (sans quoi, je n'en aurais pas parlé sur le blog ! Je vérifie toujours les infos que je donne, tout comme je lis tous les livres dont je parle, etc. ;) )

 

L'inscription aux cours réglementés s'est faite très rapidement. J'ai renvoyé le formulaire par courrier (complété & visé par la principale) & le surlendemain je recevais 2 e-mails émanant du CNED : la confirmation d’inscription, puis dans la foulée les codes de connexion.
Enfin quelques jours plus tard nous recevions à domicile les fascicules de cours, d'exercices, le CD-Rom & les copies pour les devoirs à renvoyer.

 

Cours du CNED : latin

 

Tout est très bien expliqué & très clairement présenté. Le calendrier des devoirs à renvoyer (qui compteront dans la moyenne, puisqu'en cours réglementés, l'établissement s'engage à prendre en compte le relevé de notes transmis par le CNED chaque trimestre) est très raisonnable (il compte 12 devoirs pour 12 séquences, soit 4 par trimestre, avec un échéancier précis).
Il n'y a donc plus qu'à se mettre au travail :smile:

 

Latiniste...

 

Concernant les relations sociales, le zébrillon est beaucoup plus à l'aise cette année... & pour cause : il cache soigneusement ses 2 années d'avance (ce qui lui fait 2, voire 3 ans d'écart avec les gens de sa classe).

 

Il a fait ce choix, que je comprends on ne peut mieux & que je respecte, mais qui a bien failli tomber à l'eau il y a une 10aine de jours... quand son prof de karaté a, par inadvertance, parlé de son âge à un nouvel inscrit (j'aurais dû le prévenir, mais les chances qu'un autre élève du collège, ou encore de la classe fréquente le cours étaient très très faibles). Petit nouveau qui, par un hasard aussi complet que malchanceux pour mon jeune zèbre, se trouve être précisément dans la classe du loustic 8-O

 

Le garçon en question s'est bien sûr dépêché le lendemain matin de demander au zebrounet s'il avait bien 10 ans comme le lui avait dit le prof ???
Et là, pour une fois ( :!: ), le zébrillon a eu de la répartie & lui a immédiatement dit que c'était une erreur, que le Sensei avait mal compris. Cela a manifestement convaincu le petit camarade, qui s'est contenté de cette explication & n'est pas revenu à la charge depuis.

 

Mentir sur son âge lui permet de ne pas se sentir épié, observé ou stigmatisé, & il s'en trouve forcément plus léger, plus "comme tout le monde".

 

Même si cela ne résout pas (loin sen faut) tous les soucis & les couacs en terme d’interactions sociales, c'est pour l'instant la meilleure façon qu'il ait trouvé de gérer la bêtise & le préjugés des autres qui font surface à l'instant où ils savent qu'il a sauté 2 classes.
Mais là encore, certaines difficultés relationnelles trouvent probablement leur source dans différents points comme un sentiment de décalage très grand avec les autres (même plus âgés) qu'il a toujours eu (& aura toujours), comme un sens de l'humour pas toujours très apprécié des autres, comme une frilosité de sa part à s'exposer de nouveau en allant vers les autres, comme une compréhension des situations qui ne cadre pas forcément avec ce que les autres comprennent du monde dans lequel ils vivent, ou comme une trop grande susceptibilité (il a tendance à prendre les choses au sens littéral, & la moindre moquerie est alors très mal vécue).

 

Deux petits exemples tirés de ces jours derniers, illustrant très bien ce que je viens d'écrire :

 

- le zébrillon était ravi de commencer cette année les cours de physique / chimie (qu'il attendait avec impatience depuis un an le pauvre, pensant qu'en SVT, ils feraient un peu de chimie en 6ème).
Le soir, après son premier vrai cours de physique / chimie, je lui demande donc comment cela s'est passé. Il me répond, très enthousiaste :

 

Très très bien ! Et en plus, j'ai la meilleure place de la classe !

 

Moi :

 

Ah bon ? Qu'a-t-elle de "mieux" la place où tu t'es installé ?

 

C'est la seule ayant un bureau "chaise / tablette" intégrée, comme dans les séries américaines, & surtout : elle est sans voisin :)

 

Un peu dépitée de constater que le petit plus consistait surtout à être loin des autres, je réponds :

 

Mais tu n'aurais pas été mieux avec un voisin gentil, comme M. (un garçon avec qui il a un peu sympathisé dans la cour... & à propos duquel il aura fallu une semaine à mon loustic pour prêter attention au prénom :-| ), par exemple ?

 

Ouh là, non ! Je préfère largement être seul & avoir la paix.

 

Il serait mensonger de dire que moi, THQI & Aspie, je ne comprends pas ce sentiment. Je l'ai tellement vécu, ressenti, appliqué tout au long de ma vie qu'il m'est plus que familier. Mais en tant maman, j'aurais préféré qu'il ne le connaisse pas & qu'il se sente bien parmi les autres, sans difficulté ou crainte particulière :cry:

 

 

- second exemple, un soir il me dit de but en blanc :

 

Ce que je suis content de ne pas être une fille.

 

Moi, m'attendant à quelque chose de loufoque, je lui fais signe de développer un peu, & là, mon fiston me sort, très sérieusement :

 

Oui parce que tu vois, au collège, ils obligent les filles de 4ème & 3ème à porter des petits sacs ridicules !

 

Pliée de rire (& voyant instantanément dans ma tête à quoi il fait allusion, les sacs en question allant de paire chez les collégiennes de 14 / 15 ans avec l'uniforme "leggings / chignon bun" :roll: ) je lui explique qu'absolument n'oblige ces filles à cela. Mais, que par coquetterie dirons-nous, elles préfèrent prendre comme sac scolaire ces petits cabas plutôt que porter un sac à dos qui, bien que pratique, ne doit pas tellement cadrer avec leur look "petite jeune fille tirée à 4 épingles".

 

Tenace, il me rétorque que je me trompe, en insistant : leurs affaires, comme les classeurs par exemple, ne rentrent même pas dans ces petits sacs & elles doivent les porter à la main .
Si ça n'est pas une preuve qu'on les contraint ! LOL

 

Car dans son esprit, il est inconcevable de s'embêter avec un sac qui serait parfaitement non-fonctionnel. Les considérations esthétiques lui passent au dessus de la tête & dans cette logique, l'utilisation massive de ces sacs trop petits est nécessairement quelque chose qui a été imposé à ces filles. Personne ne choisirait de son propre chef se s'encombrer ainsi d'un sac si peu pratique... :round:

 

D'aucuns auront très vite, j'en suis sûre, le mot "immaturité" à la bouche en lisant ces lignes. Pourtant, il n'est pas question de cela, mais seulement de vision différente du monde :-?

 

Et cela perdurera au travers des années. La question n'est pas qu'il ait 10 ans, car dans 5 ans, je suis certaine que ces difficultés à appréhender le sens de certaines choses dans notre monde seront toujours présentes. Sans doute auront-elles évolué, mais elles seront toujours là.
La question serait plutôt qu'il pense en dehors des règles imposées par notre société, au delà de ce qui - pour la très grande majorité des individus, enfants comme adultes - ne pose aucune hésitation, aucune interrgotation & fait sens, tout simplement.

 

Sur ce plan là, certaines personnes à haut potentiel intellectuel rejoignent largement les personnes avec syndrome d'Asperger (certains présentent les 2, comme moi, mais je ne pense pas que ce soit le cas de mon zébrillon, pour diverses raisons qui seraient longues à détailler ici).

 

C'est un sujet que j'approfondirai sans doute ultérieurement, dans un autre billet...
Le plus important pour moi actuellement étant de le savoir bien dans ses baskets, bien dans ce collège & surtout, serein à l'idée de s'y rendre chaque jour :)

 

 

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14 commentaires à “Mentir sur son âge quand on est EIP aide manifestement dans certains cas ^^”

  1. Fridou dit :

    Excellente sa perception des choses, comme pour la besace imposée aux filles ;) Mais en un sens, c’est ce qu’elles vivent, avec le diktat de la mode…
    Il a eu du cran pour mentir sur son âge, mais j’espère que le garçon ne s’apercevra pas qu’on lui a menti et ne le prendra pas mal… Sarah a accepté son âge mais me dit « tu te rends compte, il y en a dans ma classe qui me demandent encore mon âge (alors que la prof l’avait obligée à dire sa date de naissance dès le premier jour), je me demande combien de fois je vais être obligée de leur dire ! ». La semaine dernière, la prof principale s’est étonnée que leur code internet ne marche pas et leur a demandé « vous êtes bien tous nés en 2003 ? ». Trois élèves ont levé la main pour dire qu’ils étaient nés en 2002, elle n’a rien dit… Mais personne ne se moque d’elle et elle est apparemment bien intégrée. Et ça y est, elle a une copine dans sa classe (en plus d’une copine en dehors, qu’elle retrouve aux récrés, pour manger, et maintenant à la Zumba).
    J’espère que ça va se poursuivre aussi bien pour ton zébrillon. Et j’ai l’impression que tu peux toi aussi te faire confiance, vous ressentez bien les choses tous les deux ;)

  2. Anna dit :

    Quel plaisir que de lire ces bonnes nouvelles du zébrillon !
    Je reconnais ma zébrette dans ses observations/interprétations en décalage mais l’essentiel est qu’il trouve un équilibre entre ce qu’il et la perception qu’ont de lui ses petits camarades…
    Ma zébrette en 3° cette année, a aussi menti sur son âge à l’entrée au collège et cette année, elle envisage pour la 1ère fois d’inviter ses copines de collège (14/15 ans) à fêter son anniversaire (elle aura 12 ans dans 4 mois) …
    Cela fait du bien à la maman zèbre que je suis et je souhaite qu’il en aille aussi bien pour le zébrillon.

  3. soho dit :

    bonjour. très contente de lire ces lignes plus que positives !
    ma fille n’est qu’au primaire, mais elle a changé d’école et pour le moment cela se passe bien, personne dans sa classe ne sait qu’elle a 1 an d’avance, mais je ne veux pas me réjouir trop vite, le début de cp s’était bien passé aussi avant la « chute »….
    rigolo pour les prénoms de sa classe, la mienne ne retient que quelques uns plus de 3 semaines après la rentrée……

  4. Harzel dit :

    Haaaan c’est exactement le genre de conversations que je peux avoir avec big fston oO !! Tout comme de ne jamais demander le prénom du copain avec qui il joue depuis 6 mois au centre aéré !!!

    En lisant ton article je comprend que j’ai « un peu » tendance à vouloir également très fort qu’il se fasse des amis, qu’il se sente intégré…mais pour l’instant son saut de classe se passe bien même si en étant de fin d’année il a déjà 2 ans d’avance avec ses camarades. Je commence à peine à m’y faire que lui me parle du collège…argh :-x

  5. Agnes dit :

    Ben tout va bien alors, c’est chouette. Bon pour ton histoire de sac ne t’inquiete pas, moi je ne vois pas non plus l’utilite d’un sac… non « pratique ». Mes gamins sont pareils. Je pense que ca depend des gens et de leur confience en eux. Ne pas se plier a un dictact de la mode, de la tele, de je ne sais pas trop quoi, ca tient a la confience en eux.
    Bonne continuation!

  6. Valérie dit :

    J’avais suivi vos difficultés l’an passé pour votre petit zèbre et pour vous… contente que cela aille mieux ! :-D
    Cela me rassure de savoir que votre / vos zèbre(s) ne retiennent pas les prénoms de leurs camarades…
    Je trouvais cela étrange chez ma petite zèbrette (5 ans) qui ne retient pas les prénoms mais qui a, par ailleurs, une excellente mémoire !
    Savez-vous à quoi cela est du ? Est-ce parce que nos enfants n’ont pas vraiment d’amis ? La mienne joue ça et là en fonction de qui veut bien s’amuser avec elle… :(
    Cela me fait de la peine parfois, mais l’essentiel est qu’elle soit bien dans sa peau !

  7. comme nous sommes contents de lire ces belles nouvelles… :)

  8. Cacine dit :

    De très bonnes nouvelles !
    Sur mes quatre enfants, un seul ne retient pas les prénoms. C’est son frère jumeau qui lui vient en aide… Les trois autres sont capables de donner les prénoms de tous les enfants de la cour. C’est également celui que l’école n’a pas identifié comme « en avance ». Plus ma culture EIP s’étend, plus je me dis que nous avons bien fait de prendre rendez-vous chez une psy, pour lui faire passer les tests. Le fait qu’il ne fonctionne pas comme les trois autres n’est peut -être pas parce qu’il n’est pas EIP.

  9. ToXiKia dit :

    Moi j’ai pas voulu sauter car déjà qu’à âge égal s’est difficile alors avec une ou plusieurs années d’avances c’est pour moi inconcevable.

    Et pour parler de comment sauter, ça s’est passé comment ? Car moi on m’as mit des fractions devant les yeux (en Ce1) et je savais pas trop quoi faire de ça donc j’ai été recalé comme quoi J’etais pas en avance vu que je savais pas le programme de l’année d’après.

    Merci pour l’article.

  10. Liselotte dit :

    Un peu de perfidie dans votre billet  » (à ce propos, la prof de français a eu une remplaçante dès le 3ème jour ! »…
    La prof de maths de mon fils a été absente dès la deuxième semaine de cours l’année dernière et…elle est morte d’un cancer du pancréas fin décembre…beaucoup de parents d’élèves ont regretté leurs propos acerbes à ce moment-là.

  11. Tesrathilde dit :

    « Car dans son esprit, il est inconcevable de s’embêter avec un sac qui serait parfaitement non-fonctionnel. Les considérations esthétiques lui passent au dessus de la tête & dans cette logique, l’utilisation massive de ces sacs trop petits est nécessairement quelque chose qui a été imposé à ces filles. Personne ne choisirait de son propre chef se s’encombrer ainsi d’un sac si peu pratique… :round:

    D’aucuns auront très vite, j’en suis sûre, le mot « immaturité » à la bouche en lisant ces lignes. Pourtant, il n’est pas question de cela, mais seulement de vision différente du monde :-? »

    ça me fait trop rire, cette histoire, j’avoue que j’ai dû relire ta phrase pour suivre, je ne voyais pas « l’immaturité » du bon côté au départ. ^^ Je ne suis pas bilantée, je n’ai pas d’étiquette très nette à me coller sur le front, mais j’ai très souvent ce genre de perception ou d’analyse encore maintenant, et comme tu le dis je ne pense pas qu’on s’en débarrasse un jour. Le plus difficile est de vivre avec les autres qui nous semblent tellement différents, tellement compliqués, tellement pas logiques en essayant de comprendre d’où leur viennent ces drôles d’idées et de les accepter tels quels, comme on aimerait qu’ils nous acceptent aussi. On peut aussi discuter, parfois ça mène a des questionnements sociaux très intéressants ; eux ne se rendent pas forcément compte non plus que certains de leurs comportements ou choix de vie peuvent aussi être de leur volonté et non pas imposés par leurs amis (je pense surtout aux ados, là, même si ces phénomènes existent aussi en masse chez les adultes, et je pense que ton petit bout saura très vite faire ses propres choix de ce côté-là, tant mieux pour vous deux, sûrement ? ça peut gêner un peu l’intégration que je nommerais « bête et imitative », mais en même temps ça peut aussi permettre de s’affirmer comme une personne pensante). Tout est dans la manière. ;)



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

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