Des garçons aussi bons que les filles en lecture, c’est possible ! (Libération, septembre 2017)

Le journal Libération a mis en ligne une tribune qui traite des stéréotypes de genre :up:

 

Alors que la dernière enquête PISA (pour Programme International pour le Suivi des Acquis des élèves) mettait en avant d'importantes inégalités parmi l'échantillon français de 6 000 élèves, tous âgés de 15 ans, qui avaient passé les tests en 2015...

 

Selon que les élèves soient des filles ou des garçons, ils réussissaient bien mieux dans le domaine de la lecture ou des mathématiques.

 

Une question se pose : est-ce véritablement une question de prédisposition biologique ou génétique, selon les individus, mais aussi selon les sexes :-?

 

Voilà que les résultats d'une étude menée par un collectif d’universitaires viennent rebattre le cartes :!:

Ou comment les idées fausses liées au genre laissent croire depuis longtemps, y compris aux intéressés eux-mêmes, sans même s'en rendre compte, que la lecture est un domaine féminin :oh:

 

Il s'agit du travail collectif en psychologie sociale, de

 

- Pascal Pansu, de l'université Grenoble-Alpes
- Isabelle Régner & Pascale Colé, de l'université Aix-Marseille
- Sylvain Max, de la Burgundy School of Business
- John B. Nezlek du College de William and Mary à Williamsburg, aux Etats-Unis
- Pascal Huguet de université Clermont-Ferrand

 

 

Un article vraiment très intéressant, même s'il y a fort à parier que ces préjugés-là auront encore (comme tous les préjugés malheureusement...) de beaux jours devant eux :-|

 

Extrait de cette tribune publiée hier soir :

 

Comment mettre fin aux stéréotypes de genre qui pèsent sur les performances scolaires ? Une étude, réalisée par des chercheurs français, vient de mettre à bas l’un d’entre eux. Tout est affaire de présentation

A l’heure de la rentrée des classes, on entend souvent fleurir des propos comme « les garçons sont moins doués en lecture » ou « les filles sont moins douées en maths ». Ces croyances, qu’on appelle des stéréotypes, ont la vie dure. Qu’on y adhère ou non, leurs conséquences sur les performances des élèves sont réelles et démontrées par des études de psychologie sociale.

Les stéréotypes de genre peuvent agir insidieusement sur les performances des filles et des garçons selon le contexte d’apprentissage dans lequel on les place. A l’école, les évaluations sont souvent propices au rappel de ces stéréotypes négatifs qui peuvent interférer avec les performances de l’élève. L’élève doit alors gérer à la fois l’exercice à réaliser et la crainte d’être perçu comme aussi mauvais qu’on le croit. Cela le conduit à partager son attention entre l’exercice et la gestion de son image de soi. Ce partage attentionnel conduit au final à obtenir de moins bons résultats pour les filles en maths et les garçons en lecture. Ce phénomène est appelé « effet de menace du stéréotype ».

 

 

POUR LIRE la SUITE de l'ARTICLE :arrow: c'est ici !

 

 

:idea: pour aller plus loin je vous propose une excellente intervention de Catherine Vidal, qui est neurobiologiste & directrice de Recherche à l'Institut Pasteur :hearts:

 

Dans "Cerveau, sexe, & quelques préjugés...", elle revient sur les prétendues différences cérébrales entre les femmes & les hommes. A noter que l'on retrouve aussi cette conférence postée sur le site de France Culture :-D

 

 

 

Catherine Vidal est notamment l'auteure de :

 

- "Nos Cerveaux, tous pareils tous différents !"

 

- "Les filles ont-elles un cerveau fait pour les Maths ?"

 

         
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Les Tribulations d'un Petit Zèbre, le livre du blog !

 

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2 commentaires à “Des garçons aussi bons que les filles en lecture, c’est possible ! (Libération, septembre 2017)”

  1. françoise 38 dit :

    comme je suis contente d’avoir pu écouter Catherine Vidal !!
    Merci à vous qui avez permis cela !
    Françoise 38

    • erial dit :

      Et merci à vous pour votre commentaire: il m’a incitée à visionner cette vidéo, et je confirme … Super intéressant, et je vais faire suivre largement! ☺



:) :-D 8) :oops: :( :-o LOL :-| :-x :-P :-? :roll: :smile: more »

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