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Comment peut-on être surdoué & pourtant en échec scolaire ? (Science & Vie, janvier 2018)

Posté dans Articles & docs intéressants :) , le 18 janvier 2018

C’est un article qui vient d’être mis en ligne sur le site du magazine Science & Vie… « Comment peut-on être surdoué & pourtant en échec scolaire ? » Il est signé Adeline Colonat, d’après le Science & Vie QR n°22 « Le génie & ses mystères » En voici un extrait : […]

Tags: 0.1 % des gens dépassent les 145 de QI, 2.5% des enfants affichent un Q.I. de plus de 130, Alexandra Reynaud, asperger, aspie, chiffre du QI, Comment peut-on être surdoué & pourtant en échec scolaire ?, courbe de Gauss, courbe en cloche, dealer avec ses haut QI, douance, dys-synchronie, dyssynchronies, effect Pygmalion, effet pygmalion négatif, EIP, Enfants à haut potentiel, enfants dits surdoués, haut potentiel intellectuel, HP, HPI, HQI? haut QI, janvier 2018, Jean-Charles TERRASSIER, K-ABC, L'enfant atypique, les enfants surdoués partagent deux caractéristiques, NEMI, percentile, perfectionnistes et lucides, précocité intellectuelle, QI, QI exprime en centile, rang centile, répartition de l'intelligence, Science & Vie, surdoué et aspie, surdoué et Dys, surdoué et TDA/H, surdouement, test de Cattell, test de Wechsler, THPI, THQI, très haut QI, un EIP n'est pas toujours premier de la classe, WAIS, Wisc IV, Wisc-V, WPPSI

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