Bonjour & bienvenue, à vous qui me lisez (peut-être !? Enfin... je l'espère ! car si ce n'est pas le cas, je ne ferais qu'écrire dans le vide du Net !!!)

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À toutes fins utiles, je précise que ces espaces d'expression que sont ce blog-ci, & Les Tribulations d'une Aspergirl), furent extrêmement actifs durant neuf ans, & qu'ils ne sont aujourd'hui plus du tout au centre de mon quotidien, comme expliqué ici & là...

Raison pour laquelle ils ne font désormais plus l'objet que de sporadiques billets

Tout reste néanmoins accessible gratuitement & librement (ce qui - je prends soin de le préciser, car certains ne semblent pas le mesurer - n'enlève rien aux droits d'auteure, c'est à dire l'interdiction de toute forme de reproduction sans mon accord écrit préalable 🙄)

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À propos de notre petite famille, en quelques mots :

• le zébrillon (vous l'aurez compris, c'est un nom d'emprunt ). Garçon THQI (identifié à 4 ans) & aspie sans troubles associés (= avec syndrome d'Asperger, diagnostiqué à 12 ans). Entré au lycée à 12 ans - avec 3 sauts de classe à son actif - il en avait 4 lorsque ce blog a commencé, en 2009... c'est pourquoi sur les dernières années, je n'emploie plus beaucoup les petits noms de zébrillon ou de zebrounet, mais leur préfère celui de zébr'aspie, plus approprié

• le z'homme lui aussi atypique...

• la zébrelle (moi !), twice exceptional également. C'est à dire THQI Aspergirl (= avec syndrome d'Asperger, diagnostiqué à plus de 30 ans), & synesthète

J'ai voulu vous faire partager un peu de nous à travers cet espace d'expression qui reprend quelques tranches de vie dans notre petite famille à rayures 🦓

Mais aussi donner quelques pistes (toutes personnelles & modestes, chaque cas étant unique n'est-ce pas !) afin de permettre aux gens que le sujet intéresse de mieux comprendre & cerner ce qu'est le surdouement (également appelé "surdon", "douance", "précocité", "haut potentiel intellectuel", "surdouance"... autant de synonymes qui désorientent lorsqu'on découvre le sujet ).

Qu'est-ce que j'appelle un "zèbre", me direz-vous (si si ! je vous entends le dire ) ?

Ce terme (qui pourra également être abrégé en simple "Z" parfois sur ce blog) est tout simplement un mot poétique & imagé - émanant de la psychologue clinicienne Jeanne SIAUD-FACCHIN - visant à remplacer les classiques, & bien trop souvent souvent lourds d'idées reçues & de préjugés, noms ordinairement utilisés pour désigner un "surdoué" (plus de détails dans ce billet Pourquoi le nom de "zèbre" ?).

Si "surdoué" est un terme qui, personnellement, ne me dérange pas (ou en tous cas beaucoup moins que "précoce" par exemple, mot qui a l'énorme inconvénient de laisser penser - totalement à tort - qu'il ne s'agirait que d'une simple avance sur les autres, avance qui serait rattrapée à un moment donné ), il faut reconnaître que ce mot possède une valeur fortement connotée liée à une notion évidente d'élitisme.
Ainsi, parler de zèbre plutôt que de surdoué atténue quelque peu les réactions hostiles & a le mérite d'apaiser les esprits.

Outre le très (trop !) célèbre terme "surdoué", on trouve aussi régulièrement de nombreuses autres appellations visant à désigner les individus aux capacités intellectuelles plus élevées que la norme établie, mais aussi un mode de réflexion différent (notamment une pensée en arborescence, intimement liée à une hypersensibilité émotionnelle). Cet embarras de vocabulaire est à mon sens le signe s'il en est du véritable malaise créé par cette idée de surefficience intellectuelle, que l'on cherche par tous moyens à rendre la plus discrète possible... au risque de parfois la désavouer totalement (comme je l'évoque plus haut avec le terme "précoce").

Très souvent perçues comme s'opposant directement au concept d'égalité des chances (& par voie de conséquence, représentant aux yeux de certains une réelle forme de menace ) les expressions se rapportant à une intelligence supérieure se doivent d'être les moins dérangeantes & offensantes possible pour avoir un chance d'être acceptées sans heurt.

On trouve ainsi, selon les auteurs, les époques, les circonstances ou les modes :

- surdoué (néologisme souvent attribué au neuropsychiatre Julian de Ajuriaguerra)

- doué (souvent préféré à "surdoué", le "sur" véhiculant de fait une notion de supériorité dérangeante)

- EIP (Enfant Intellectuellement Précoce, terme très trompeur, mais qui a la faveur des autorités françaises, sans aucun doute car très politiquement correct. C'est donc celui retenu pour les rapports & notes de l'Education Nationale, les textes de loi)

- précoce

- intellectuellement précoce

- HP (à Haut Potentiel)

- HPI (à Haut Potentiel Iintellectuel)

- HQI (Haut Quotient Intellectuel)

- THQI (Très Haut Quotient Intellectuel, se rapporte généralement aux gens ayant un QI à partir de 145)

- zèbre (terme inventé par Jeanne SIAUD-FACCHIN)

- sentinelle (terme inventé par Olivier REVOL)

- APIE (Atypique Personne dans l'Intelligence et l'Emotion, selon le terme inventé par Jean-François LAURENT)

- HN (Hors Norme)

- surefficient intellectuel (ou également surefficient mental)

Autant de termes utilisés pour désigner ces enfants & ces adultes atypiques & hors norme du fait de leur surdouement.
Toutes les expressions ci-dessus renvoient à la même chose, elles ne sont que des synonymes. Mais il faut bien les différencier des suivantes, spécifiques aux individus dont les talents se manifestent sur un plan artistique ou un domaine d'excellence extrêmement ciblé :

- talentueux

- prodige

- génie

Ces deux séries de termes ne recouvrent donc pas tout la même réalité, ce qui peut induire de gros malentendus. Ceux figurant dans le seconde liste se rapportant à des cas tout à fait exceptionnels, & non au surdon à proprement parler. La confusion la plus fréquente consistant à supposer qu'une personne intellectuellement douée réussira tout sans le moindre effort, passera le Bac avec cinq ans d'avance, etc.

À noter qu'en anglais, on parle beaucoup plus simplement de "gifted", "talented" ou encore "high-ability people".

Un zèbre est donc tout simplement quelqu'un (adulte ou enfant) manifestant des capacités intellectuelles très supérieures à la moyenne. Les psychologues du monde entier s'accordent en règle générale à considérer qu'au delà de deux écarts-types par rapport à la moyenne (qui est de 100 sur l'échelle de Weschler - c'est à dire à partir de 130) il y a surdouement. Ce qui statistiquement (pour un score de 130 sur l'échelle de Weschler) concerne 2,2 % de la population.

Le seuil peut cependant légèrement varier selon les spécialistes. Certains, comme les psychologues Jean-Charles TERRASSIER (qui a mis en évidence le syndrome de dyssynchronie) ou encore Arielle ADDA le situent à 125, & non pas 130.

Les enfants précoces ne sont pas tout à fait des enfants comme les autres, mais comme les autres, ce sont des enfants.
Dr Olivier REVOL, pédopsychiatre. Extrait de "Même pas grave ! L'échec scolaire, ça se soigne"

Or, contrairement à l'idée que beaucoup se font du surdoué, ce potentiel est beaucoup plus souvent vécu comme un cadeau empoisonné, source de bien des difficultés dans la vie au quotidien, dans le relationnel.

Rappelons qu'à l'opposé des fantasmes véhiculés par l'idée de surdon & en dépit de leurs capacités hors norme (à proprement parler), selon un sondage de l'AFEP :

• 1/3 des enfants doués se trouveraient en échec scolaire grave & quitteraient l'école sans aucun diplôme

• 1/3 obtiendraient des résultats plutôt moyens tant bien que mal

• & seulement le dernier 1/3 poursuivraient brillamment des études supérieures, comme l'on pourrait s'y attendre pour des sujets présentant un haut ou très haut potentiel intellectuel

Voilà un exemple éloquent des difficultés réelles rencontrées par les personnes surefficientes quant à réussir à mettre à profit leurs considérables facultés intellectuelles...

Cependant être surdoué n'est ni une pathologie, ni un handicap ! Il appartient à chacun de se donner les moyens d'en faire un atout, plutôt qu'une croix à porter.

Avoir un enfant doué, ce n'est pas toujours la galère ; ce peut être aussi un bonheur.
Arielle ADDA, psychologue clinicienne. "Le livre de l'enfant doué : le découvrir, le comprendre, l'accompagner sur la voie du plein épanouissement"

Vous trouverez sur ce blog différentes rubriques (intitulées "Catégories", sur le menu à droite), ainsi qu'une Bibliographie dans laquelle j'expose mes impressions de lecture sur les livres que j'ai pu découvrir au fil du temps.

Ainsi qu'un billet phare "Quels livres sur le surdouement, pour quel public ?" qui, comme son nom l'indique, vous aidera à trouver les lectures les plus à même de répondre à vos besoins

Je précise à ce propos que cet espace est totalement gratuit, libre d'accès, personnel & indépendant. Il n'est lié à aucun cabinet de psychologie ou de coaching, ni à aucune association ! Et comme je m'explique dans la première Vidéo, je ne "reçois" personne.

Enfin, j'aimerais souligner que les critiques que j'écris n'engagent bien entendu que moi. Chacun est d'ailleurs invité à se faire sa propre opinion sur les livres cités ( ) & s'il le souhaite, à partager son ressenti via les commentaires en bas de page.

Si vous souhaitez en savoir un peu plus sur les circonstances de diagnostic chez nous, vous pouvez lire ce billet Comment tout a commencé ? ainsi que celui-ci Et moi alors !?

Pour ceux se sentant submergés par le flot d'informations ou de questions, je me permets de vous suggérer ma page Définitions, ainsi que tous les billets de la catégorie Tests, bilans & surdouement. Vous y trouverez de nombreuses explications, informations (sur le coût moyen d'un bilan par exemple) & autres clarifications

Vous pouvez nous rejoindre sur la page officielle FaceBook des Tribulations d'un Petit Zèbre, qui compte à ce jour plus de 25 000 abonnés ! Ainsi que liker ma page auteure, pour suivre mon actualité... 💻

@ bientôt...

Alexandra Reynaud 🌈
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