Fille ou garçon ? garçon
Age, mois & année de naissance, classe actuelle 9 ans, octobre 2001, CM1

Test de QI :
- réalisé ? oui
- résultat ? EIP (enfant intellectuellement précoce)
- quel test ? WISC IV
- réalisé par qui ? psychologue spécialisée (privé)
- quel était l'âge de l’enfant au moment du test ? 6 ans 4 mois

Ecole :
- publique
- pas de saut

Motivation :
- des parents : oui (après persuasion de la psy privée)
- de l’enfant : oui
- des enseignants/psy scolaire : non

Éventuelles difficultés rencontrées :

- pour le saut ou le glissement en lui-même ? les enseignants et la psy scolaire prédisaient un échec. Du coup, la motivation de l'enfant s'est érodée au cours des discussions. La seule solution pour que le saut se passe bien semblait alors être le changement d'école, solution absolument refusée par l'enfant qui ne souhaitait pas quitter ses camarades.
Nous avons donc choisi de renoncer au saut de classe, l'enseignante s'engageant à assurer l'intégration de l'enfant à l'école par d'autres moyens (enrichissement, approfondissement, décloisonnement)

Bilan aujourd’hui : globalement positif. L'enfant s'est réconcilié avec l'école en en comprenant mieux le fonctionnement et les règles ; ses relations sociales (très difficiles jusqu'en CE1) se sont apaisées. Il ne semble plus avoir besoin d'aménagements.

Avec le recul, qu’est-ce qui aurait pu être amélioré selon vous ? Quelles sont les éventuelles erreurs que vous ne commettriez pas aujourd'hui si vous en aviez la possibilité ?
Je laisserais mon enfant en-dehors des discussions, ne lui présentant la solution "saut" que si elle est acceptée par l'école. Je n'attendrais pas une solution immédiate : certaines difficultés peuvent se résoudre lentement, même avec des solutions décevantes (l'enrichissement, l'approfondissement et le décloisonnement ne se sont pas très bien passées, mais mon enfant s'est tout de même adapté avec le temps).

Autres commentaires : Un suivi psy paraît indispensable, pour aider à mieux comprendre le fonctionnement de l'école.

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