Amis lecteurs je vais ce matin vous parler d'un livre paru le 24 avril dernier aux éditions Chronique Sociale, mais (étrangement ?) relativement peu médiatisé jusqu'à présent

Signé Nathalie Chardon & Catherine Gié, il s'agit de "Élèves précoces : agir et apprendre autrement"

Mais avant tout, qui sont les auteures

Toutes 2 enseignantes, Nathalie Chardon est professeur d'Histoire-Géographie & Catherine Gié de Sciences Économiques & Sociales ; elles sont aussi les mamans d'enfants à haut potentiel intellectuel

Elles ont mis en œuvre, dans leur établissement, plusieurs expérimentations pédagogiques pour mieux accompagner les jeunes EIP. Elles proposent également par le biais de leur structure A2PRÉCOCE, créée en 2012, du coaching personnalisé & animent des conférences, des journées de formations sur la précocité afin de transmettre leur expérience

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livre pour plus de détails

Présentation de l'éditeur :

Agir et apprendre autrement Oser une autre façon d'enseigner aux enfants à haut potentiel. Même si peu à peu les enseignants se forment et cernent mieux la précocité, il ressort que, souvent, ceux-ci sont démunis dans une classe hétérogène, pour faire face aux trublions, aux « zèbres » qui ne fonctionnent pas comme les autres.

En effet, l'élève à haut potentiel interroge et remet en question les apprentissages. Mais ils ne sont pas livrés avec le mode d'emploi ! Cet ouvrage a pour but d'expliquer aux enseignants et, au-delà à tout le personnel éducatif, les particularités des jeunes à haut potentiel en milieu scolaire. La bienveillance ne suffit pas.

L'objectif est ainsi de donner des outils très concrets pour permettre aux enseignants et aux enseignés, de trouver un plus grand épanouissement à l'école. Il est urgent, pour ne pas que soit gâché leur formidable potentiel et pour éviter le décrochage scolaire que le personnel éducatif sache répondre aux besoins spécifiques de ces élèves.
Est proposé ici un dispositif pédagogique qui est aussi un moyen, dans les classes, de « nourrir » avec succès, beaucoup d'autres enfants. Agir autrement est possible dans l'école d'aujourd'hui.

C'est à mon sens un ouvrage qui s'inscrit tout à fait dans la même lignée que l'excellentissime "Je suis précoce, mes profs vont bien" paru, également chez Chronique Sociale, en octobre 2013 & écrit par Elsa Autain-Pléros

Vous pourrez retrouver mon billet sur ce livre par ici...

Cliquez pour ouvrir Je suis
précoce, mes profs vont bien

Préfacé par le Dr Olivier Revol, écrit par des professeurs pour des professeurs, "Élèves précoces : agir et apprendre autrement" s'adresse réellement à 100% aux enseignants.

Précision de taille, il ne se borne pas (pour la première fois en France me semble-t-il) à conseiller les professeurs des écoles (les enseignants du 1er degré maternelle & primaire). Car c'est tout de même le schéma assez classique des livres à l'attention des enseignants : ne viser que les plus petites classes, "oubliant" plus ou moins que les EIP ont aussi besoin de méthodes adaptées lorsqu'ils entrent au collège, puis au lycée.

Comme si l'attention accrue pour ces enfants à besoins spécifiques prenait fin au mois de juin du CM2, sorte de faveur qui leur serait accordée (quand elle l'est effectivement...) en maternelle & en primaire, mais plus jamais au delà

Cet ouvrage, peut-être parce qu'il est écrit par 2 enseignantes du 2nd degré (en France le collège & le lycée), s'est appliqué à donner des clés valables pour TOUS les personnels de l'éducation

Le sommaire :

Préface du docteur Olivier Revol

Parcours d'auteurs

Introduction

Chapitre 1 : Reconnaître les différents types d'élèves

Chapitre 2 : Repérer un enfant à haut potentiel dans une classe hétérogène

Chapitre 3 : Identifier un enfant précoce

Chapitre 4 : Créer un groupe pilote

Chapitre 5 : Répertorier les activités du groupe pilote

Chapitre 6 : Définir un protocole d'accompagnement

Chapitre 7 : Élaborer une charte pour les HP

Chapitre 8 : Conduire des ateliers : « spécial HP »

Chapitre 9 : Adapter sa pédagogie : les 8 formes d'intelligences

Chapitre 10 : Enseigner autrement

Chapitre 11 : À l'aide, je n'en peux plus des précoces !

Chapitre 12 : L'humour : à user sans modération

Chapitre 13 : Cerner les pièges à éviter !

Chapitre 14 : Renforcer les relations parents - professeurs

Chapitre 15 : Le Haut Pote en Ciel & ses paradoxes

Chapitre 16 : Et si nous les écoutions

Chapitre 17 : Retenir l'essentiel

Conclusion : Le chemin est passionnant

Bibliographie

Textes officiels

J'ai particulièrement aimé dans ce bouquin la transparence des auteures quant à leur parcours respectif. Cela montre combien chacun peut, même lorsqu'il est est vraiment très loin du sujet (au départ), faire l'effort de se pencher dessus & de se former, en profondeur, jusqu'à en maîtriser les détails

Avant d'être connaisseur, chacun a été profane. Ainsi rien n'est perdu :
- lorsqu'on est parent & que l'on a en face de soi un enseignant tout à fait étranger au surdouement
- lorsqu'on est enseignant & que l'on se retrouve avec un EIP ou un AIP dans une de ses classes

Laissons une porte ouverte avant de condamner (je dis cela pour les parents parfois fort remontés contre un instit' ignorant, ou un professeur peu bienveillant).

Evidemment, tous ne liront pas ce livre, tous ne changeront pas leur manière d'aborder un élève intellectuellement précoce, ni même ne réviseront leurs préjugés à leur encontre. Mais tâchons de faire confiance aux enseignants qui, de plus en plus, sont amenés à se former ; que ce soit par le biais de modules de l'Éducation Nationale, ou de manière plus personnelle, grâce à des livres de ce genre

A noter tout de même que le facteur "concerné(e) par la question de la douance" joue incontestablement un très grand rôle dans l'implication des personnels enseignants. Et les 2 auteures n'échappent pas à la règle, puisqu'elles sont elles-même maman d'EIP !

Il est naturel & légitime de mieux connaître, de plus être à l'écoute d'un thème qui nous touche directement (ou qui touche notre(nos) enfants(s)). Ainsi les enseignants étant eux-même parents d'enfants surdoués ont, en général, une approche plus ouverte & bienveillante à l'égard des enfants qui sortent du lot d'une façon ou d'une autre.

Connaître les 2 versants d'une problématique (ici personnelle, dans la sphère privée, & scolaire dans le cadre de l'école) aide je crois à y voir plus clair & à mieux appréhender les difficultés qui peuvent se présenter lorsqu'on enseigne.

"Élèves précoces : agir et apprendre autrement" tire ses bénéfices de la double position de ses auteures. Extrêmement pragmatique, il m'apparaît comme de très bon conseil pour le public ciblé.

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Alors certes, je ne suis pas enseignante, aussi je ne m'avancerai pas sur la faisabilité & les moyens de mise en place concrète des solutions & aménagements proposés ; cependant ils me semblent pétris de bon sens & allant dans la bonne direction lorsqu'il s'agit d'enfant à haut ou très haut QI

En ma qualité de parent & de blogueuse, j'ai tout particulièrement applaudi le chapitre 13 visant à Cerner les pièges à éviter !

Il récapitule - en se plaçant côté enseignant & avec beaucoup de sincérité - les attitudes &/ou pensées nuisibles face à un enfant HPI. Le tout avec, comme tout au long du livre, une représentation type carte heuristique permettant de visualiser en un clin d'œil les points mis en avant par Nathalie Chardon & Catherine Gié

En conclusion, un chouette livre écrit avec clarté & simplicité, sur un sujet qui ne l'est pourtant pas & qui occasionne si souvent de nombreuses tensions entre l'équipe enseignante & l'EIP entouré de sa famille.

Je pense que chaque enseignant, qu'il soit du 1er ou du 2nd degré, devrait l'avoir en sa possession & ne pas hésiter à s'y replonger de temps à autre. Pouvoir librement mettre en application les conseils qui y sont prodigués & parvenir faire sienne cette pédagogie adaptée serait probablement la plus belle des choses